人教版课标实验教材四年级上册第二单元教学设计(12)

　　三、教师交代本次习作的具体要求

　　1．认真观察手中的事物，看它有哪些特征或是有趣的地方。

　　2．认真思考，看怎样才能清楚地把手中的事物写下来，并写得具体生动。

　　3．题目自拟，字数在300字以上。

　　四、学生交流各自打算写的内容，教师作适当的点评，引导全班学生相互启发。

　　五、教师对观察日记的写法和格式稍作指点。

　　第二课时

　　一、学生写作，师来回巡视，给予差生适当的指导。

　　二、选出典型的习作（好的和差的）进行作中讲解，让学生评价好的好在哪里，差的有哪些不足，以指导自己的习作。

　　三、师提出修改的要求。

　　1．师提出修改的方法──朗读法。

　　2．师提出修改作文的要求：

　　① 句子是否通顺；

　　② 写作是否按一定的顺序来写的；

　　③ 有无错别字；

　　④ 是否写出了手中事物的特点；

　　⑤ 文章是否写得生动、具体。

　　四、让学生在小组内进行互评，也可以自己修改。

　　五、在修改的基础上，将习作写好。

　　【同伴互评】

　　唐老师这堂课的设计具有可操作性。“留心周围事物”是本单元的重点训练项目，唐老师在本次习作的教学设计中，力求指导学生把“观察事物的方法”、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯落到实处。如：让学生带来水果、玩具等──观察对象实在；学生自己边观察边探索观察方法──观察过程实在；教师引导学生总结出对不同事物的观察方法──观察方法的指导实在；学生将观察的结果当堂写下来──观察的结果实在。整堂课避免了空洞的编造，让学生不再陷入无话可说的尴尬境地。因为有了真实可感的观察对象，教师的指导就更有针对性，学生的学习当然也就更轻松，也就更有收获。如：观察植物应……观察动物要注意……还要发挥联想和想象……这样一些针对性很强的指导，会带给学生很大的启发。这样很好地体现了语文课标中对习作的要求，选取贴近学生生活的话题，让学生有话可说，不说空话、假话、套话。

　　《语文园地二》之“成语故事”

　　设计评析 重庆高新区石桥铺小学 李云开 唐 英

　　教学目标

　　1．熟读故事，了解故事的主要内容，了解“胸有成竹”这个成语的出处。

　　2．能熟练地复述故事。

　　3．能结合最后一自然段，理解“胸有成竹”这个成语的意思，并能在学习中正确地运用。

　　教学重点