人教版课标实验教材四年级上册第二单元教学设计(6)

　　二、初读课文，整体感知

　　1．生小声读课文，标出自然段，然后说说通过初读课文对爬山虎都有哪些了解。

　　生自由读文后交流：

　　①爬山虎是一种植物而不是动物。

　　②爬山虎有脚。

　　③爬山虎是靠脚向上爬的。……

　　2．请五个同学每人读一个自然段，要求声音洪亮，读准字音。其他同学认真听，看他们是否读得正确。

　　三、学习生字新词

　　1．学习生字

　　①开火车读生字表中的生字，口头组词。（师生共同纠正易读错的字音：“均、匀”要读准前鼻音；“重叠”的“重”是多音字，在这里应读作chóng；“触着墙”的“着”不读zhe，应读zháo）

　　②分析字形结构，抽生说每个字的特点及部首。

　　③分四人小组讨论生字易错的地方及如何记忆字形。

　　④交流讨论结果：“逐”是半包围结构，要注意里面没有一点；“叠”的结构比较特殊，下面是“且”，不能多加一横；“茎”的第四笔是横撇，不能分成两笔写；“隙”字右边上面的小字没有勾。

　　2。出示词语：引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想

　　①抽生读

　　②开火车读

　　③齐读

　　（词语的理解在分析课文中解决。）

　　四、再读课文，理清课文的顺序

　　1．生自读课文，思考：这篇课文写了爬山虎的哪两个部分？

　　生自读课文，交流：写了爬山虎的叶子和脚。

　　2．放多媒体课件（一墙的爬山虎随风摆动的画面），请学生欣赏，并用自己的话说说看到了什么？（生自由发言）

　　3．刚才你看到的画面上是怎样描述的？

　　（爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那此叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。）

　　4．自己读这一段话，看有什么感受。（美）

　　5．自己再一边读，一边感受一下风吹时爬山虎叶子的美。用手做一做拂过、漾起的动作。

　　6．再放多媒体课件，男女生分组读，一组读另一组就看画面，图文结合来体会叶子的动态美。

　　7．作者怎么把叶子写得这么美呢？（认真观察）

　　【同伴评】让学生能体会认真观察的好处。