2、夏天到了，“我”真想变成什么呢？

　　二、指导精读，体会课文内涵

　　1、第一节。

　　（１） 指名读，谁来了?出示挂图，夏天小姐姐给我们带来了什么? （看图说话）她热情地问“我”什么?

　　过渡：“我”想变点儿什么呢?

　　（２） 指导朗读第一节。

　　2、第二节。

　　（１） 学生自读，“我”想变成什么呢?

　　（２） 男生读前半句，“透明的雨滴”是什么样子的，“雨滴”落

　　在“一片绿叶”上是什么样子的。

　　（３） 女生读后半句，“小鱼”在“清凌凌的小河”里游动是什么样 子。

　　（４）

　　边看图边想象：雨滴“睡”在绿叶上，小鱼“游”到小河里，它们心里会怎么想?“我们”看到这些景象，心里会怎么想?

　　（５） 指导朗读第二节。

　　3、 第三节。

　　（１） 学生自读。

　　（２） 小组讨论：为什么“我”又想变成“一只蝴蝶”“一只蝈蝈”?（可运用学习第二节的方法来充分展开想象）

　　（３） 指导朗读第三节。

　　４． 第四、五小节。

　　（１） 指导读第四节。

　　启发学生根据自己的亲身体验，一边读一边回忆夏天天空的景象。出示夏夜的画面，突出“眨眼的星星”和“弯弯的新月”。

　　“我”为什么想到“变”成星星和月亮呢?联系第二、三小节反复诵读，引导学生体会“我”的感受：想把自己变成身边可爱的事物（雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈），面对宁静的夜空，产生遐想，心里充满了新奇、美好的向往。

　　过渡：当“我看见小小的荷塘”时，最终为什么“真想变成大大的荷叶呢”?

　　（２） 自读第五节。

　　大屏幕放映出池塘里荷叶的画面。

　　说说画面上荷叶的样子以及自己的感受。（理解“一柄大伞”“静静地……举着”。）

　　为什么把“荷叶”比作“一柄大伞”?让学生结合自己的体验说说池塘里荷叶的可爱。

　　“我”“真想变成大大的荷叶”就是因为荷叶样子的可爱吗?（让学生在诵读的基础上，分组讨论，在交流中深化认识，体会荷叶不仅美丽，还能给小鱼、雨点带来快乐。）

　　（3）荷叶除了会给小鱼和雨点带来欢乐，还会给谁带来欢乐呢？小朋友，你能发挥自己的想象，用这句话来说说吗？（出示：来了，在荷叶。）

　　（4）小朋友说的真好！是呀！大自然中有许多可爱的朋友都喜欢荷叶呢！我们一起来读读下面的儿歌！