《确定位置》教学设计
教材内容：青岛版教材六年制五年级下册第四单元走进军营51—52页内容。教材分析：本课主要学习数对的含义，以及用数对在方格图上确定位置，学生在以前已经学习了类似“第几排第几个”的方式描述...
日期：2014-08-29
教学内容苏教版课程标准·数学五年级下册第15页。教学目标1．使学生在具体的情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中的位置。2．使学生...
日期：2012-02-29
各位老师，早上好！我来自泰兴市蒋华镇中心小学。今天我说课的内容是——《确定位置》第1课时，苏教版第十册第二单元的内容。教材分析：学生在一年级和二年级学习了类似&ldquo...
日期：2011-04-19
教学目标：1、通过练习，使学生进一步提高用数对确定位置的能力。2、通过练习，进一步提高学生抽象思维能力，发展学生的空间观念，体验数学与生活的联系。教学过程：一、基础练习1、下面是某...
日期：2011-04-18
教学内容：苏教版课程标准实验教科书小学数学五年级下册第15-16页“确定位置”。教学目标：1、使学生在具体情境中探索确定位置的方法，并能在平面图上使用数对确定指定事物的位置。2、通...
日期：2011-04-18
教学内容：苏教版五年级下册第15～17页教学目标：1、让学生在具体情境的平面图中认识列和行的含义，知道确定第几列、第几行的规则。能在比较中初步理解数对的含义，同时会用数对表示具体情境中物体的...
日期：2011-04-18
教学内容：课本第15页例1及相关练习。教学目标：1、通过观察实例和解决现实生活中的问题，使学生初步认识确定位置的重要性。2、掌握平面上用数对确定位置的方法，提高学生在方格纸上用数对正确地表示出...
日期：2011-04-18
教学目标：1、通过练习，使学生进一步提高用数对确定位置的能力。2、通过练习，进一步提高学生抽象思维能力，发展学生的空间观念，体验数学与生活的联系。教学过程：一、基础练习下面是某一地区的平面...
日期：2011-04-12
教学内容：教科书第15页例1，练一练，练习三1-3题教学目标：1．结合生活情境，使学生体验确定位置的重要性。2．在具体情境中，能用数对表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。...
日期：2011-04-12
教学内容：教科书第16页例2，练一练，练习三4题教学目标：1．结合生活情境，使学生体验确定位置的重要性。2．进一步学习用数对表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。重点与难点：进一...
日期：2011-04-12
教学目标：1、经历用数对描述实际情境中物体的位置到用数对描述方格图上点的位置的抽象过程。2、逐步加深对数对含义的理解，提高用数对确定位置的能力。3、丰富对现实空间和平面图形的认识，进一步发展空...
日期：2011-04-12
教学目标1. 使学生在具体的情境中认识列、行的含义，知道确定列、行的规则。能初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。2. 结合具体情境，使学生经历由具体的座位图抽象成用列、...
日期：2011-04-07
教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》五年级（下册）第15页例1、“练一练”及练习三第１～３题。教学目标1. 使学生在具体的情境中认识列、行的含义，知道确定列...
日期：2011-04-06
教学目标1．使学生在具体的情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中的位置。2．使学生经历由具体的座位图到抽象成用列、行表示平面...
日期：2011-04-06
教学目标1. 使学生在具体的情境中认识列、行的含义，知道确定列、行的规则。能初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。2. 结合具体情境，使学生经历由具体的座位图抽象成用列、行表示的...
日期：2011-04-02
