家长应该如何应对孩子做作业马虎(2)

　　第一次，皮奈特果然静静地坐下来听爸爸讲故事。但事实上他根本没有留意看书，而是一直看着那 个沙漏，三分钟一到，便跑去玩了。但是皮奈特的父亲没有气馁，他决定多试几次。这样数次之后，皮奈特的视线渐渐由沙漏转移到故事书上了。虽说约定三分钟， 但三分钟过后，因为故事情节吸引人，皮奈特听得特别入神，他要求延长时间，但父亲坚持“三分钟”约定，不肯继续讲下去。皮奈特为了早点知道故事情节，就自 己主动阅读了。

　　在这里，皮奈特的父亲用了一种循序渐进的训练，对孩子进行了潜移默化的教育。这实际上是通过孩子感兴趣的东西，使孩子的注意力在一定时间内专注于某一对象，久而久之，孩子形成了习惯，也就提高了耐性。

　　三分钟的时间，正好适合孩子注意力的特点，三分钟后立即打住，这样不仅使孩子觉得父亲守信，而且还利用了孩子的好奇心，引发了他主动学习的动力。当然，培养孩子的耐性父母要有耐心和恒心，不要试了一两次后觉得没效果就放弃了。

　　三、孩子马虎是因为缺乏对学习的正确态度。

　　有些孩子，总以为学习“是给家长学的”。这时父母 就要多给孩子讲道理，让他明白学习是“为自己学的”，现在的努力是为自己将来 的发展打好基础。当孩子明白这个道理时，就会把心思放在学习上，马虎的情况自然就少了。

　　对策：正面引导。

　　面对庄稼地里的一片杂草，最好的办法不是喷洒除草剂，而是多种庄稼。面对粗心的孩子，我们要用心发现他的细心之处，并及时予以表扬；可以列个表格，没减少一次粗心失误，就打个对号，一定数量的对号对应一定的物质或精神奖励；与老师积极联系，让老师配合着在孩子作业上多写些鼓励性的评语、在课堂上多给些积极正面的评价。

　　四、孩子马虎是因为孩子大脑还未发育完全

　　小学生年龄小，大脑还未发育完全；认识问题笼统而不精准；思维不够全面，往往顾此失彼；注意力集中的时间较短（正常来讲，一年级学生的作业量应该控制在10分钟之内，每提高一个年级作业量课相应增加10分钟）；负责把接收到的信息传递给大脑的视知觉能力（集中、分辨、记忆、协调）如果达不到同龄水平等就容易造成孩子的粗心马虎。