“下水实验”研而有效

　　【内容摘要】 实验是科学探究活动的重要组成部分，教师课前的鈥溝滤�实验鈥澏杂谔岣哒�个探究活动的有效性起到积极作用。通过教师课前的鈥溝滤�实验鈥澞苡呕�实验材料的选择、优化实验时间的安排、检验实验方法是否得当、合理控制实验探究的难度、优化小组合作过程，最终让我们的课堂更加合理有效！

　　【关键词】下水实验 提高 探究活动 有效性

　　实验是科学探究活动的重要组成部分，教师课前的鈥溝滤�实验鈥澏杂谔岣哒�个探究活动的有效性起到积极作用。在《浙江省小学学科教学建议鈥⒖蒲А分芯陀腥缦陆ㄒ椋衡�溄滩纳系墓鄄臁⑹笛榛疃�，教师在上课前要亲自做一遍，保证课堂教学顺利实施。鈥澞敲粹�溝滤�实验鈥澰谀男┓矫婺馨镏�我们提高整个科学探究活动的有效性呢？

　　一、鈥溝滤�实验鈥澯欣�于优化实验材料的选择

　　科学探究离不开材料，材料的合理与否，直接关系到教学的成败。因此课前教师亲自去当一回学生，鈥溝滤�实验鈥澮环�，检验材料的有效性，进行合理的改进，从而选择有结构的探究材料，为提高探究活动的有效性打好基础。

　　如在教学《空气的热胀冷缩》一课时，课前通过鈥溝滤�实验鈥�,对教参中建议提供给学生的材料进行了多次优化改进，并对实验材料进行了一定的增减与替换。教参上提供的材料是：烧瓶、L型玻璃管、热水、常温水、冰水、锥形瓶，气球、红墨水。课前实验发现要将红墨水装入L型玻璃管还需要滴管，而且红墨水滴入L型玻璃管里需要一定的技巧，学生较难操作；其次，我觉得有常温水使空气受冷已很明显，可将冰水去掉，降低准备材料的难度；再者，锥形瓶瓶口大，容积小，里面容纳的空气量相对较少，而需要较大的气球，效果不够明显,改用500毫升的烧瓶后效果较好；最后我觉得材料的结构性和层次性还不够强。综合上述下水实践后的体会，对其材料进行了如下的调整，为每组准备：烧瓶、烧杯（两个）、带吸管的小玻璃瓶、滴管、红墨水、肥皂水、气球、热水、常温水、细绳。改进后的材料在实际的教学中效果很好，而且能很好的培养学生的发散思维，设计出多种实验来验证空气具有热胀冷缩的性质。