课前谈话（让学生进行语言文字训练，体会说话的重要性。处处进行语言文字训练。同时进行了交流，拉近了师生之间的距离。使师生关系融洽。）

　　师：请问你们是几班的？

　　生：四、一班

　　师：四、一班从这个一就可以看出来，样样领先。事事走在前面。我说的对不对？

　　生：对。

　　师：那我们四、一班同学感觉到很自豪。一是排头兵。你们认识我吗？

　　生：认识。

　　师：我叫什么？

　　生：于鈥︹��

　　师：谁认识反字？

　　生：于永正老师。

　　师：我问的是我叫什么，不是我干什么。我叫什么？

　　生：于永正

　　师：回答正确。我叫于永正，来自江苏徐州。欢迎我吗？

　　生：欢迎。（生鼓掌）

　　师：谁能说一句欢迎我的话？不要把简单的问题想复杂了。欢迎我的话张口就说。

　　生：欢迎于永正老师

　　师：把话说完整了。来干什么？

　　生：欢迎于永正老师来我校讲课。

　　师：谁能在前面加一个词，让我听了更高兴？

　　生：欢迎于永正老师来我校讲课。我们感到很荣幸。

　　师：是感受，不是欢迎。在他的基础上加一个词。

　　生：热烈欢迎于永正老师来我校讲课。

　　师：还是你棒。会说。江苏徐州离这里很远。在他的话的基础上再加一个什么词，让我听了更感动。

　　生：欢迎慈详的于永正爷爷来给我们上课，我们感到很荣幸。

　　师：加了个慈详的老爷爷。

　　生：（开心的笑）

　　师：也可以，但是我是说我从很远的地方来。看到老师的辛苦，我会更感动。想好没有？哦，有举手的。

　　生：热烈欢迎于永正老师亲自到我们学校来上课。

　　师：亲自上面再加一个词。

　　生：热烈欢迎于永正老师不远万里的来给我们上课。

　　师：鼓掌。（生鼓掌）他毕竟不知道徐州离这里多远，所以用了不远万里这个词。没有一万里，也没有一千里，只有七百华里--------三百五十公里。那不用不远万里，换个什么词？

　　生：热烈欢迎年轻的于永正老师不辞辛苦的来给我们上课。

　　师：不辞辛苦有了，但是表达的不准确。

　　生：热烈欢迎于永正老师千里迢迢的来给我们上课。

　　师：可以。千里迢迢还可以换个什么词？远鈥︹��

　　生：远到而来。

　　师：同学们，好好学语文，谁的语文学得好，谁的书读得多，谁就会说话。同样一句话，你用的词不一样，表达的意思的感情这不一样。所以记住，好好读书。可以上课了吗？

　　生：可以。

　　师：准备好了吗？

　　生：准备好了。

　　师：人到齐了吗？

　　生：到齐了。

　　一、导入新课

　　师：好，上课。

　　生：老师好。

　　师：同学们好。请坐。今天我们学哪一篇课文？

　　生：《第一次抱母亲》

　　1、板书课题《第一次抱母亲》

　　师：看老师板书课题。（师板书）同学们跟我一块写，看见了吗？鈥溎糕�澮�注意它的笔顺，点、横、点，鈥溓租�澱庖缓嵋�写长一点。

　　2、齐读课题

　　生：（齐读课题）

　　师：声音太大。这样的课题不应该这样读。声音低一点，速度慢一点。

　　生：（按照老师的要求再读课题）

　　师：（范读第一次抱母亲）

　　生：（跟读）

　　二、检查预习

　　师：课文预习了吗？

　　生：预习了。

　　1、通过预习知道了什么？

　　师：通过预习，你知道了什么？或者说你读懂了什么？有哪些收获？不翻书，考验你的记忆力。考验你的理解。

　　生：母亲对我们恩重如山。

　　师：他读懂了恩重如山。非常不简单，老师很喜欢你。你还读懂了什么？

　　生：母爱是伟大的。

　　师：可以这样说。还读懂了什么？知道了什么？没有了？从语文这个角度上说，不要说那么多大词。不要说太高。

　　生：母亲从小把我养到大。

　　师：还知道了什么？听清我的问话。

　　生：母爱是无私的。

　　师：这话不说了，不说母爱。还知道了什么？

　　生：文中的作者，不知道母亲这么轻。

　　师：看说的多好，文中的作者，竟然不知道母亲有多重。这是作者万万没想到的。既然如此，作者的母亲有多重呀？我看谁能记住？

　　生：89斤。

　　师：这样说，比说母爱是伟大的，还要好。没想到竟然不知道母亲有多重。他以为母亲有一百多斤重，没想到母亲最重的时候只有鈥︹��

　　生：（齐）89斤。

　　师：（板书89斤）还知道了什么？

　　生：母亲病的时候，连下床都很费劲。

　　生：母亲无数次抱过作者，作者突发奇想也想抱抱母亲。

　　师：作者抱了一次母亲。

　　生：作者抱母亲的感觉。

　　师：越说越好。预习的果然不错。知道了那么多的东西，而且记住了母亲只有89斤。这就是收获。

　　2、读几遍课文？（建议这里不问，下边检查读前再问）

　　师：课文读了几遍？

　　生：10遍。

　　师：真读10遍吗？

　　生：真的。

　　师：于老师很佩服你。你读了几遍？

　　生：12遍。

　　师：于老师记不这么准确，我会说大约十遍。谢谢大家，读了这么多遍。总而言之，读了很多遍。好了，于老师要检查两个词。既然读了那么多遍，这两个词一定读懂了。

　　3、检查词语：鈥湻�山越岭、愧疚鈥潱�既是生词又是学生难理解的词语）

　　读正确、说说词语的意思、说字典里的意思、特别强调预习要查字典理解词语在字典里的意思，理解准确

　　师：（板书鈥湻�山越岭鈥潱┱馐且�检查的第一个词。你站起来读。

　　生：（读鈥湻�山越岭鈥潱�

　　师：再读

　　生：（再读鈥湻�山越岭鈥潱�

　　师：多清晰，一起读。

　　生：（齐读）

　　师：一起读，要加快速度。鈥湻�山越岭鈥澏痢�

　　生：（齐读）

　　师：以后齐读，就这样读。于老师要考试了。在鈥溤解�澫旅婕痈龅悖�鈥溤解�澰趺唇玻�

　　生：跳

　　师：（表演跳的动作）查字典了吗？猜的？不准确。谁查字典了？没有。继续猜。

　　生：跨越

　　师：把这个鈥溤解�澣サ簦�跨。于老师查了《新华字典》，鈥溤解�澯衅吒鼋馐停�有一个叫鈥溈玮�潱�举个例子：翻过一座座山，跨过一道道岭。不是跳，跳怪累的。明白？

　　生：明白。

　　师：再检查一个词。（板书鈥溊⒕吴�潱┧�来读？

　　生：读。

　　师：再读。

　　生：（再读）

　　师：（强调鈥溇吴�澋亩烈簦┯诶鲜τ忠�考试了。（在鈥溇吴�澋南旅婕右桓龅悖┣肽憬馐痛�点字的意思。

　　生：特别内疚，心里特别不舒服。

　　师：不准确。查字典了吗？又没查。有没有查字典的，预习的时候，生字要查字典的。从今天开始，预习课文要查字典，把每个词的意思弄清楚。猜，鈥溇吴�澥裁匆馑迹�

　　生：内疚。

　　师：等于没讲。

　　生：难过。

　　师：鈥溎压�鈥澱吹惚摺Ｗ值洳皇钦庋�说的。

　　生：心里感觉非常不安。

　　师：好，这个第一个意思是鈥湼芯醪话测�潯＜亲∶挥�?请坐。不仅感到不安，而且感到很痛苦、难过。在这里有痛苦的意思，但更多的是难过。因为不知道母亲有多重，总以为母亲力大无穷。有一百多斤，没想到那么轻。作者愧疚、惭愧。明白了，就这样去预习，不要放过每一个不理解的词。

　　师：既然读了这么多遍，于老师检查同学们课文读的怎么样？请这一行站起来开火车。其他同学把书打开，眼睛看，耳朵听。

　　4、朗读鈥斺�敻兄�文章主要内容

　　找一生读，教师评价，读得正确流利，读得有感情更好。范读指导全体学生读

　　生：十三，《第一次抱母亲》，母亲病了鈥︹��

　　师：那么长的一个自然段，只出现了一个小错误。很了不起。接着往下读。

　　生：鈥溎盖拙谷徽饷辞徕�︹�︹��

　　师：（打断）暂时停下来，一起来读这句话鈥溤谖壹且渲校�母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹。鈥澮黄鸲痢�

　　生：读

　　师：接着往下读。

　　生：读

　　师：你读的很流畅，这是你的优点，但是太快了。听我读最后一句。（师范读鈥溛乙恢币晕�母亲力大无穷鈥︹�︹�潱�

　　生：齐读。

　　师：这样读就对了。接着往下读。