怎样培养学生的速算能力(3)

　　例如：两个分母互质数且分子都为１的分数相减，可以把分母相乘的积作分母，把分母的差作分子；两个分母互质数且分子相同，可以把分母相乘的积作为分母，分母相减的差再乘以分子作分子，等等。

　　四、熟记常用数据。

　　例如：１．１～２０各自然数的平方数；

　　２．分母是２、４、５、８、１０、１６、２０、２５的最简分数的小数值，也就是这些分数与小数的互化；

　　３．圆周率近似值3.14与一位数各自的积。

　　4. 20以内的质数表等

　　五、做一些形式多样的的练习

　　速算能力的形成，要通过经常性的训练才能实现，且训练要多样化，避免呆板、单一的练习方法。

　　1.分类练习

　　例如：在连加“凑整”速算练习中，先集中练“凑十”，再集中练习“凑百”，最后集中起来练习，引导学生整理出“凑整”法的算理。

　　２．每节课前安排适量练习。

　　每节数学课教师视教学内容和学生实际，选择适当的时间，安排３～５分钟的速算练习，这样长期进行，持之以恒，能收到良好的效果。

　　３．多种形式变换练。

　　例如：开火车、抢答、游戏、小组对抗赛、接力赛等等。

　　总之，速算教学是一项对学生基本素质要求较高，持之以恒的教学任务，所谓“教学有法，但无定法，贵在得法”。教师应根据自己学生的特点，选择适当的教学方法，让在学生体验中享受速算，在比较中体会速算技巧，在表达与交流中巩固速算算理。 2位数乘法速算：

　　1、（首位数：十位，尾位数：个位） 十位数相同，个位数之和为10的速算法。

　　如：

　　82 * 88 =？ 68 * 62=？ 95 * 95=？

　　这三个数的乘积是多少？朋友们，如果让你默算，你认为要花多少时间呢？如果你掌握了这个方法，那就是最简单不过了。

　　方法：两十位数的任一个 加1 再相乘，得一积；再到两个位数相乘 又得一积。两积前后接连起来就是所求之积了。

　　解：（8+1）*8=72 。 2*8=16 那么 82*88=7216 这样快吗？ 请再默算：53*57=？