新课标数学三上：《数字与编码》教学设计(4)

　　（7）总结：真不错，通过我们的思考与讨论，了解了身份证的不少知识。

　　那你们知道身份主有哪些用处吗？

　　生：到银行取钱、坐飞机、出国、贷款等，身份证代表的是个人信息，一定保管好自己的身份证，不要随便借给他人使用。当然我们今天课上所研究的身份证号码也要注意保密啊！

　　身份证号码要表达的意思用文字能表达吗？既然可以，为什么还要用数码来表示？

　　生：用数字能简洁明了的表示一大串信息，而且不会混淆这就是数字的妙用。

　　（三）练习反馈 展示潜能

　　请自由组合（可以二人，也可以是四人小组向同学或老师了解一个真实的身份证号码，说说你能从号码中得知哪些信息，看看说得对不对）请二位同学汇报。

　　想一想：我们每个人都会有身份证，你长大后身份证号码可能是多少？（编写后在组内交流）请二位同学说说哪些数字编码是肯定的？

　　反思总结、心理发展

　　（1）了解身份证编码的知识，生活中还有哪些类似的问题吗？

　　生：邮政编码，银行帐号、电话号码、车辆号码、商品编码、学号、报刊杂志的刊号等等。

　　（2）小结：对，数字编码与我们生活息息相关，编码有许多学问，用到许多数学知识。

　　（3）如果给你们一个挑战，让你自己来设计编码，能行吗？

　　生（兴奋地）：行！

　　你们真是敢于接受挑战的孩子！

　　出示：我校四年级有2个班，要想给每班每个学生都编一个号码，从中可以看出是四年级哪个班的同学，至少需几位数，怎样编。

　　同桌讨论，汇报编号情况，汇报：

　　生1：我认为要用5位，前三位表示401，402两个班，后两位表示学号。

　　生2：我认为只需三位，1表示1 班，2表示2班，后面表示学号，反正已经知道是四年级了。

　　那从107、210、128你可以了解到什么信息？

　　生：107是401班7号，210是402班10号，128是401班28号。

　　如果还想从编号中看出是男生、女生，该怎样编？

　　生：后面再添上1表示女生，2表示男生。