大班语言《花园里有什么》教案与评析(3)

　　四、再次朗诵散文诗，保持幼儿的文学作品学习兴趣

　　教师请幼儿挑选散文诗中的一段内容，并在音乐伴奏下为幼儿朗诵这段内容，以激发幼儿进一步学习散文诗的兴趣。

　　活动二

　　活动目标：

　　1．能较熟练地朗读散文诗，能尝试根据散文诗的节奏、韵律和语句运用不同的语气、语调和语速进行表现，并做出相应的动作和表情。

　　2．进一步理解散文诗的句式结构．在观察春天花园的基础上学习初步运用文学语言仿编散文诗中的语句。

　　活动准备：

　　1．幼儿已在第一次活动中学习这首散文诗。

　　2．根据散文诗内容设计的PPT课件(同活动一)，班得瑞《迷雾的森林》(MP3音乐)，与幼儿人数相等的图画书《花园里有什么》(由南京师范大学出版社出版)。

　　活动过程：

　　一、复习散文诗，进一步熟悉诗歌的内容、结构和句式

　　1．复习散文诗的名字。

　　师：上次活动中，我们学习了一首优美的散文诗，名字叫什么?

　　2．复习散文诗第一段并尝试仿编。

　　师：这首散文诗有几段?第一段说的是什么?

　　(1)请部分幼儿上来有表情地朗读第一段“花园里看得到的是……”。朗读完后，对幼儿朗读时的语气、语调、语速以及脸部表情进行点评。

　　(2)鼓励幼儿将自己看到过或画过的“花园里看得到的东西”以朗诵的语气加到第一段中。

　　教师朗诵开头“花园里，看得到的是，丁香花、酢浆草、金盏菊……”，以激发幼儿的情感，最后带领幼儿集体收尾：“还有……还有……哎呀，太多了，我说不完啦!”让幼儿感受到仿编的乐趣。

　　3．复习散文诗第二段。

　　(1)请幼儿集体朗读散文诗的第二段“花园里，看不到的是……”。

　　在朗读前，教师与幼儿以讨论的方式分析朗读时的情感表达方式，如“念‘这是还在睡觉的小蝉’时，应该轻一点还是响一点?为什么”，从而让幼儿感受语气的轻重带来的不同的听觉感受。

　　(2)帮助幼儿理解重复的词句“这是……，这是……，这是……”。

　　4．复习散文诗第三段。