外研版一年级上册：Module4 教学设计(6)

　　1、教师播放活动1的动画，引导学生看动画，理解故事的趣味点。然后解释场景:“小猫是怎么变的颜色，变成什么颜色了？”再播放录音，请学生跟读，初步感知目标语言。

　　2、接下来继续问学生：“你们喜欢什么颜色的小猫、小狗或其他小动物呢？我们先来学习课文，然后再说一说自己喜欢什么颜色的小动物吧。”

　　（三）活动2：读一读，指一指，说一说。

　　1. 教师对学生说：“Lingling和Amy都喜欢小动物，她俩一起去了宠物商店，她们看到了什么动物？这些动物是设么颜色的呢？我们一起来看看今天的课文。”

　　2. 播放动画，然后解释里面的故事，最后告诉学生，“我们要向Lingling那样不懂就问，更要像Amy那样乐于助人的。”

　　3. 再次播放录音，请学生跟读。重点训练学生跟读“It’s a red dog.”注意“ts”与“a”的连读。可采取展示多种颜色的统一动物的方式训练。

　　3. 让学生进行配音练习，教师及时评价，关注学生的语音语调。

　　（四）活动3： 听录音 涂颜色

　　1. 教师解释题意，播放录音，请同学先整体理解一边。听第二遍录音，学生涂颜色。再次播放录音，全班核对答案。对完成好的学生进行表扬。注意单词“car”不是学习内容，活动只要求挺颜色，不涉及到“car”这个单词。因为读音简单易学，若有学生问，可以交给学生，但不要求掌握。

　　（五）韵句的学习

　　1. 教师拿出橙色小狗的图片，问学生：“What colour is it?”学生回答：“It’s orange。”然后教师说：“Yes， it’s an orange dog.”这里的“an”不要求掌握，只要求跟读，所以不要讲解。

　　2. 带领学生跟读韵句。这是学生第一次学习韵句（chant）,一定要突出节奏。教师提醒学生，英语是可以打着拍子说的，而韵句是典型的节奏性语句。请学生跟着录音多读几遍。

　　（六）做游戏

　　1. 准备一个里面装着颜色（我们学过的六种颜色），一个装有动物（cat dog bird panda）的两个盒子，然后向孩子们示范怎样一人分别从不同的盒子里抽一张卡片，两个人展示出来，一起读出两个人单词组成的短语。不仅让孩子们学会颜色与动物的结合，而且活跃了课堂气氛，引起学生的注意。

　　（七）作业设计

　　回家用英语和爸爸妈妈交流一下身边的颜色。