苏教版数学六年级下册第七单元总复习教案(13)

　　说明：这题的关键是根据条件找出等量关系，再根据等量关系列出方程。

　　2．做“练习与实践”第4题。

　　学生读题，理解题意。

　　提问：鞋的码数与厘米数之间有怎样的关系？

　　学生独立完成，把书上的表填写完整。

　　集体交流，让学生说说是怎样思考的。

　　追问：求b的码数和求a的厘米数有什么不同？

　　四、课堂小结 这节课我们复习了哪些知识？你有什么收获？

　　第十二课时：式与方程整理与复习（2）

　　【教学内容】

　　苏教版六下P82“练习与实践”第5~9题。

　　【教学目标】

　　1.学生进一步掌握列方程解决实际问题的步骤和思路，能根据题意说呢数量间的相等关系，正确地列方程解答相关实际问题。

　　2.学生在分析问题、解决问题的活动中，进一步提高分析数量关系和用方程表示数量关系的能力，体会，模型思想，积累解决问题的经验，发展数学思考。

　　3.学生进一步体会列方程解决实际问题的意义和价值，感受数学与现实生活的联系，培养应用意识；在应用知识的过程中体验成功的乐趣，激发数学学习的兴趣。

　　【教学重点】

　　列方程解决实际问题。

　　【教学难点】

　　分析和理解实际问题的数量关系。

　　【教学过程】

　　一、揭示课题

　　谈话：这节课，我们继续复习方程的相关知识，主要复习列方程解决实际问题。（板书课题）

　　通过复习，进一步掌握列方程解决实际问题的方法，提高用方程解决实际问题的能力。

　　二、基本练习

　　1．解答下列问题。

　　引导：上节课已经复习过列方程解决简单的实际问题，现在再看一道题，大家独立列方程解答，并想想按怎样的步骤解答的，关键是哪一步。

　　出示：甲、乙两地间的公路长240米，一辆汽车从甲地开往乙地，行驶了1.5小时后离乙地还有75千米。这辆汽车的速度是多少千米╱时？

　　学生独立读题并列方程解答，指名板演。

　　交流：这题是怎样解答的？说说是怎样想的。

　　方程是根据怎样的等量关系列出来的？

　　还能找出怎样的等量关系？根据这个等量关系可以怎样列方程？

　　2．把下列各题中数量间的相等关系填写完整，并列出方程。

　　（1）学校书法组有42人，比音乐组的2倍少4人。音乐组有多少人？

　　○ =书法组人数

　　○ =4人

　　（2）学校书法组和音乐组一共42人，书法组人数是音乐组的2倍。书法组和音乐组各有多少人？

　　○ =书法组和音乐组一共的人数

　　学生独立读题，完成数量关系式，设未知数并列出方程。

　　指名学生说出等量关系，设未知数为x，口头列出方程；根据交流呈现等量关系式和相应的方程。

　　追问：方程是根据什么列出的？

　　三、应用练习

　　1．做“练习与实践”第5题。

　　学生读题，理解题意。

　　学生独立解答，教师巡视，指名列不同方程的学生板演。

　　集体交流，让学生说说这是哪一类实际问题，不同方程相应的等量关系各是怎样的，检查列方程解题过程。

　　2．做“练习与实践”第6题。

　　学生读题后独立解答。

　　集体交流，让学生说说解答这题的数量关系式和方程，教师板书。

　　3．出示：水果店运来苹果的千克数是橘子的3倍，一共480千克。运来橘子多少千克？

　　引导：同桌相互说说数量之间的相等关系，应该怎样列方程。

　　提问：这里数量间有怎样的相等关系？方程怎样列的？

　　4．做“练习与实践”第7题。

　　学生读题后独立解答，指名板演。

　　集体交流、评议，让学生说说思考的过程，应该怎样找数量间的相等关系。

　　5．做“练习与实践”第8题。

　　指名学生读题，说说题中的条件和问题。

　　提问：你能说说“甲种衬衫按四折销售”和“乙种衬衣按五折销售”的意思吗？

　　学生独立解答，教师巡视、指导。

　　集体交流，提问：这题中单位“1”的量是什么？数量关系式应该怎样列？

　　引导：比较第7、8题，为什么都用方程解答？列方程时怎样表示题里两个未知数量的？

　　四、拓展练习

　　出示“练习与实践”第9题，引导学生了解题意。

　　（1）出示数表和3个方框。

　　①让学生按横框直接在书上的数表里框4个数，同桌相互说说自己框的4个数之间有什么关系。