苏教版数学六年级下册第七单元总复习教案(6)

　　二、 知识梳理

　　1．小组讨论。

　　引导：通常所说的四则运算是指加法、减法、乘法和除法。想一想，整数、小数、分数加、减法分别怎样计算？整数、小数和分数乘、除法呢？先独立思考，找一些例子想一想，再在小组里交流你的想法。

　　学生各自整理后在小组里讨论。

　　2．集体交流。

　　（1）提问：整数加、减法是怎样计算的？小数加、减法，分数加、减法呢？

　　生答。

　　追问：你能说说这些计算方法之间的联系吗？

　　生交流，汇报。

　　（2）提问：怎样计算整数、小数和分数的乘、除法？你能举出一些例子吗？

　　结合学生交流，用简单的例子说明，进一步明确法则。

　　提问：小数乘、除法计算和整数乘、除法有什么联系？要注意什么问题？

　　学生交流，总结。

　　提问：分数乘、除法计算有什么联系？

　　指出：分数乘法用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母；分数除法用被除数乘除数的倒数，转化成分数乘法后按分数乘法的方法进行计算。

　　三、 基本练习

　　1．做“练习与实践”第1题。 直接写出得数。

　　选择部分题目让学生说说计算的方法，进一步明确计算方法。

　　2．做“练习与实践”第2题。 独立计算，并指名板演。

　　提问：比较每组两题的计算方法，你有什么发现？

　　3．做“练习与实践”第4题。

　　学生自由读题，独立思考分别选择哪种算法。

　　提问：每小题各适合口算、笔算、估算，还是用计算器计算？

　　指名口答，并说出想法。

　　四、应用练习

　　1．做“练习与实践”第5题。

　　出示表格，提问：从这张表中你能知道些什么？

　　学生回答后独立计算、填表。

　　集体交流结果，说明算法并呈现表里的结果。

　　提问：这里应用的是哪一组常见的数量关系？你能说出单价、数量和总价这一组数量关系式吗？

　　2．做“练习与实践”第6题。

　　学生读题，理解题意。

　　学生各自解答，指名板演。

　　集体校对，说明按怎样的数量关系解答的。

　　提问：这里应用的是哪一组常见的数量关系？能说出这一组数量关系式吗？

　　3．做“练习与实践”第9题。

　　出示情景图，提问：从图中你能知道哪些数学信息？

　　引导学生明确信息。

　　出示问题（1），学生独立思考、解答。

　　集体交流，让学生说说思考过程，说明可以用笔算，也可以用估算得出结论。

　　出示问题（2），学生独立解答。

　　集体交流，让学生说说思考过程，并板书算式、得数。

　　提问：你还能提出什么问题？

　　4．做“练习与实践”第10题。

　　出示统计表，让学生说说表中的信息。

　　提问：怎样比较他们的成绩更合理？把你的想法在小组里交流。

　　小组讨论后集体交流，指名说出合理的想法及理由。

　　学生各自计算，求出各人助跑摸高的厘米数想法于身高的百分之几，再比较得到的百分之几。

　　出示问题（2），学生独立解答，提示可以用计算器计算。

　　五、课题总结

　　1．总结交流。

　　提问：通过这节课的复习，你有哪些收获？这些知识之间有什么联系？

　　2．课堂作业。 完成“练习与实践”第3、7、8题。

　　第六课时：四则混合运算整理与复习（1）

　　【教学内容】

　　苏教版六下P76“整理与反思”、“练习与实践”第1~5题。

　　【教学目标】

　　1.学生进一步认识整数、小数、分数四则混合运算的运算顺序，能按运算顺序正确进行运算；进一步理解和掌握学过的运算定律和一些规律，并能应用运算定律或规律进行简便运算。

　　2.学生进一步增强观察、辨析能力和合理、简捷运算的能力，进一步培养分析问题、解决问题的能力。

　　3.学生通过计算、观察、比较、交流等活动，体验与同学合作交流以及获取知识的乐趣，增进对数学学习的积极情感。

　　【教学重点】

　　四则混合运算的运算顺序；理解和掌握运算律和一些规律。

　　【教学难点】

　　灵活选择合理、简捷的算法。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入，揭示课题

　　谈话：上节课，我们一起回顾整理了加、减、乘、除四则运算的意义、关系，以及计算法则。今天这节课，我们在此基础上继续复习四则混合运算。（板书课题）

　　二、整理知识，沟通联系

　　1．复习运算顺序。