一、创设情境，揭示课题

　　1、出示不带齿孔的最早的邮票的图片吸引学生

　　师：课前老师让同学搜集邮票，今天老师也带来了邮票。看，这是世界上最早的邮票。

　　2、再出示带齿孔的邮票

　　师：这是现在正在使用的邮票，请同学们仔细观察，看看这两枚邮票的四周有什么不同？

　　师：是呀，你们可别小看这小小的齿孔，它的发明还有一个精彩的故事呢！今天我们就来学习：邮票齿孔的故事。板书课题。

　　3、齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知，识记生字

　　1、请小朋友们自由放声朗读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。

　　2、识记生字。

　　（1）小黑板出示生字，请小朋友先把生字新词读给同桌的同学听一听，再集体交流，看看哪个小朋友读得最好。

　　（2）生自由认读，请一个同学领读。

　　（3）读得真好！去掉拼音还认识吗？现在同学们拿出生字卡片，同位先互相认读。

　　3、运用多种方式巩固识字。

　　（1）做游戏“开火车”认读生字，看哪列火车开得顺利。

　　（2）生接读生字。

　　（3）“看看听听找找”的游戏。

　　请同学们认真看老师做动作，仔细听老师的话，快速地在生字卡片中找出相应的生字。

　　师做动作生猜“裁、剪”两字。

　　听字谜：九个洞。

　　英国的首都。

　　借一半扔一半。

　　（4）小组合作探究识记字形的方法，引导学生利用构字规律和已经学过的识字方法去识记字形。

　　（5）给生字找朋友组成词。

　　三、指导书写生字。

　　1、写字指导。

　　生字我们很快地认识了，相信写字会写得更好。下面我们再来写几个生字。

　　（1）出示本课要求会写的字，引导学生仔细观察每个字的笔画在田字格中的位置。

　　（2）学生描红一遍，临写一遍，然后组织评议。

　　（3）师示范仍字。“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇。“便、使”右边十分相似，重点如下：上横宜短，“口、曰”要扁，撇应先“竖”捺须伸展，要写美观。

　　四、实践活动。

　　1、读课后“我知道”的内容，了解邮票的一些常识。响应学生伙伴的提议，去收集一些邮票。

　　2、同桌小朋友合作动手设计一张邮票，设计好了以后，把自己设计的意图讲给伙伴听听。

　　五、作业布置：

　　找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。

　　六、板书设计

　　看刺孔（留心生活）

　　邮票齿孔的故事

　　想发明（动脑研究）