苏教六下:《海洋 21世纪的希望》说课设计(2)
五、说学法。
语文课程标准中指出:要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。在教学中,我也重点培养学生的这种学习方式。在预习阶段,引导学生自主学习,培养主动探究的习惯;在交流中引导学生学会合作与探究,培养勇于创新的精神;在展示环节以朗读为主线,贯穿读、说、析、品、评,不知不觉让学生受到熏陶,完成教学。
六、说教学准备:
1.布置预习:查阅关于海洋的资料
2.教具准备:多媒体课件
七、说教学流程:
共有你心中的海洋导入新课——初读课文,学习生字词——浏览课文,概括课文内容——领悟过渡段的表达效果——感受海洋和人类的关系:热爱又敬畏——设下悬念,继续学习6个环节组成。
(一)你心中的海洋导入新课
孩子们都知道,地球的百分之七十是有海洋组成的,可是海洋对于我们生活在南方的孩子还说比较陌生,但是在电视、书籍上都会认识到想象中的海洋,所以在新课导入时我就设计了“海洋在你的心目中是什么样子的?”由此孩子们会说到心目中的大海的样子,有时平静,有时波涛汹涌,由此再导入到本文作者金涛先生却认为,“海洋是21世纪的希望。”
(二)初读课文,学习生字词
在这一环节,我先请同学们轻声读读课文,提出要求要读准字音,要把句子读得正确、流利,读不好的地方多读几遍。然后出示生字词,指导学生会读会写:“慷慨、蕴藏、锰、硫、威胁”。
首先把字音读正确,然后通过读的方式展现出词语的画面,把词语读出韵味来。
再充分利用课文后面的“用钢笔描红”指导书写。先邀请学生上黑板书写生字,孩子们是很乐意的,其他同学在书上描红,然后请学生做小老师,评价黑板上的字,写得如何,给出建议,如果是你的话你会如何写,由此激发学生写好字的积极性。
其次,理解“匮乏、低廉、敬畏、望洋兴叹”的意思,可让生联系上下文、也可采用查字典等方式来理解。
最后再让学生“选择自己感受最深的段落站起来读给同学们听听,再说说你为什么对这一段感受深。”采用这种方式再次指名朗读课文,我再适时给出朗读的评价,在谈海洋给自己的感受时有同学会说海洋无私奉献、可怕等,对于学生的每一个观点,只要能从文中找出句子,谈出理解,并有感情地读下来,我都会引导学生对他们进行肯定与赞扬,激发更多的同学展示自己的朗诵,分享朗读的体会感受。