北师大版小学六年级数学上册期末素质测试质量分析(5)

　　（三）、注重基础，合理教学。

　　教师应关注学生的实际基础，找准学生的“最近发展区”，根据教学目标和学生实际采用合理的教学方法，加强基础训练，努力提高每节课的教学质量。

　　1、重视培养学生的口算能力，每天坚持口算训练，提高学生口算的正确率和速度。

　　2、强调估算的必要性，重视教给验算的方法，督促学生切实认真进行验算，防止流于形式。

　　3、要有计划、有步骤地引导学生根据问题情境进行分析，将实际问题转化成数学问题，并理清解题思路，提出解决问题的策略，不断提高解决问题的能力

　　4、在平时的教学中要教给学生数学学习的方法如举例法、排除法、比较法等。

　　5、要提高学生动手实践和空间想象能力。多让学生进行观察、比较、分析，经历作图、平移、旋转等实际操作活动，提高学生动手实践能力和空间想象能力。

　　（四）、强调过程，注重亲历。

　　教学中，要注重培养学生学习数学的兴趣，加强动手操作的教学和指导，提高学生的实践能力。让学生体验知识获取的过程，引导学生思考、分析，达到触类旁通，不断提高解决问题的能力。

　　（五）、重视学生的思维训练，形成解决问题的策略。

　　北师大版教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师要有意识地引导学生从不同角度发现实际问题中所包含的丰富的数学信息，探索多种解决问题的方法，对所学知识进行适当的多角度的拓展，提高学生收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的能力，注重知识背后的思维方法和策略的渗透。

　　（六）、联系生活，解释应用。

　　如果把课堂知识还原到生活中去，将大大提高学生学习数学的兴趣。因此，教学中教师要紧密联系生活，让学生将所学的知识在生活大课堂中解释与应用，更好体现数学的实用性和工具性。

　　四、对今后教学工作的建议：

　　通过前面对试题的分析，在今后的教学中我们除过要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。鉴于此，教学中我们应当做到以下“几多几少”：

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