3、注重说、写练习。

　　说是学生思维的传达，写是学生学习成果的展示。本课中为了训练学生的说，我设计了这样几个话题：①读了题目你想到了什么？②生活广阔除了大海，还会像什么？③学习了本课你有什么收获？对于学生的写，我设计了这样两方面：①孩子们，你们在课外做些什么呢？长大以后你们想做什么呢？我们也当一当小诗人，为第二节补充几句反映自己生活的诗句。让学生上黑板写出自己的生活。然后谁写的把自己的大声练出来。②孩子们让我们也来学写诗，把自己生活中发现的美好事物也用诗的形式写出来。通过写不但巩固学习的内容，而且让学生感受语文学习的快乐。

　　4、评价方式多样性。

　　评价对课堂教学的推动有很重要的意义，是检测学习效果的重要手段。在本课中我注重从多方面对学生进行评价。①重视对小组学习过程的评价。每次交流教师针对合作的效果分别评价，对交流积极、认真的组给满分，对不认真组不给分，对中间阶段的组打一半分。②让学生互评。当一个组朗诵完后，让其他的同学点评。这样在学生点评过程中，大家就学到了很多朗读技巧。③教师点评。当学生点评不到位时，教师必须做出公正的评价。④评价具体化。在评价栏目中设计了朗读分、发言分、智力分、交流分等方式。

　　5、重视合作学习。

　　“三个臭皮匠赛过诸葛亮”在本课教学中充分发挥了学生合作的作用。如：①两人合作解决不认识的字，②全组合作朗读。③小组合作解决教师提出的学习任务。

　　6、重视师生共学。为了激发学生的写作兴趣，在本课结束时，结合学生马上要毕业了实情，回忆师生共同生活的几年美好时光，我写了一首《致6.2班的孩子们》的诗，并深情朗诵给了学生听，听话大多学生深受感动，有的学生甚至还哭红了眼睛。课后大多同学就在教室里认真写诗，有的写了同学之情，有的写师生情。

　　四、教学不足。

　　1、学生的小组合作交流时间不够。在本课中学生合作完成下面任务：“1、这首诗分为几节？每小节讲了什么内容？ 2、诗中哪些地方表现了生活的广阔？3、找出本组不理解的句子，写在记录本上。4、全班汇报。”时给小组交流时间不够，主要是顾及本节课是一节汇报课，怕教学任务不能完成。在以后的教学中应忽视读结果的重视，而应关注学生的发展。

　　2、对差生照顾不够。

　　在本课中给学困生独立展示机会较少，各组汇报大多是成绩优秀，在今后的教学中应强学困生的发言。

　　3、教师的板书不够端正。本课主要让学生把自己的理解板书在黑板上，但自己的黑板字不够端正，这容易给学生留下不好的印象，在以后的课堂中必须认真写好自己的粉笔字。

　　4、环节过渡不紧密。本课中每个环节间的过渡，在语言方面比较随意和生硬，这重要是备课是没有去斟酌，在以后的备课中将做好这方面的准备。