新课标语文六年级上册《月光曲》教案
教学目标:
1、学会本课8个生字,正确读写"谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼"等词语。
2、有感情地朗读课文。背诵第九自然段。
3、了解贝多芬创作《月光曲》的经过,体会音乐的魅力,体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱,从而培养学生热爱人民的思想感情,并对学生进行美的教育。
4、体会写实和联想相结合的写法,初步学习在写实的过程中,展开适当的联想,发展学生的想象力和逻辑思维的能力。
教学课件:
《月光曲》
教学过程:
第一课时
一、揭示课题
哪些同学能自己读懂课文,读好以后能回答两个问题:《月光曲》是一首什么样的曲子,是谁写的?《月光曲》这篇课文写的是什么?"
二、初读感知
1、师:《月光曲》是首什么曲子?
2、结合学生回答,课件出示贝多芬资料,以激起学生学习情绪,让我们来看看乐圣贝多芬的一生吧
贝多芬是世界上著名的音乐家。他对贫苦的人民非常同情,他曾经写下过这样的句子:我们的艺术应当只为贫苦的人造福。鈥︹ψ龅秸庖坏悖医嵌嗝吹男腋#
三、学习生字词语
1、学生自学生字词,遇到容易出错的生字多分析一下字型结构,不懂的词语联系上下文多读几遍,还可以和同桌交流交流。
2、给本课的生字组词语辨析。(点击字形结构,会显示例词。)能说说'幽静''纯熟''陶醉'这三个词语的意思吧?会用这些词语写个句子吗?"(点击课件出示解释和例句。)
3、学生在练习本上写生字词。
4、辨析部分词语的近义词和反义词。
四、学习第一自然段
1、齐读。说说你知道了什么?
课文讲贝多芬创作《月光曲》的传说。什么是鈥湸碘潱浚窦淞鞔乃捣ā#┘热皇谴担簿退涤锌赡苁钦娴模灿锌赡懿皇钦娴摹
2、理解"谱写"
鈥"歌谱"同学们是知道的,根据歌词写谱,叫"谱写"。如果没有歌词,单纯作曲子,也叫"谱写",简单的说法叫"谱曲子"。曲子写好了,就叫什么?鈥潱"谱成")
写曲子叫"谱写",写出非常壮丽的诗,也可以说"谱写了一首壮丽的诗篇""谱写了一首扣人心弦的诗篇。
五、学习课文第二意义段
1、读书。弄清弹奏第一首乐曲的经过。
一天夜晚,贝多芬在幽静的小路上散步听到什么? (断断续续的弹琴声)
这琴声为什么会引起他的特别注意?(弹的正是他的曲子。)贝多芬是人民喜爱的音乐家,他到各地旅行演出,甚至来到一个小镇上,盲姑娘也在弹他的曲子。
启发学生联想:鈥溚窍胍幌耄夥铣艘宦置髟隆⒗骋鸷印⑿÷罚褂性谛÷飞仙⒉降谋炊喾彝猓莨适碌姆⒄梗嫔匣褂Ω糜惺裁矗库潱ㄒ患湫∶┪荩┪莸那奖谏献詈没洗翱冢掖哟翱诶锿赋鑫⑷醯牧凉猓踔劣辛礁鋈擞啊#
2、鈥湵炊喾揖驮谟木驳男÷飞仙⒆挪剑酱幽撬┪堇锎炊隙闲那偕忝窍氲北炊喾姨秸舛隙闲那偕以谡馄Ь驳男≌蛏希腥嗽诘那樱嵩趺聪耄
师:为什么那琴声是断断续续?(她看不见乐谱,只是听别人弹过几遍,就能弹贝多芬的曲子,尽管断断续续,不大熟练,但是很不容易。)
3、指名分角色读第五、六两自然段的对话。教师示范;学生练习朗读。
板书设计:
月光曲
/太贵谱写幽静纯熟
听 \太穷谱谱成
第二课时
一、音乐导入,学习课文第二段第二部分(第九自然段)
1、听《月光曲》。师:这时,贝多芬看到盲姑娘听到他的曲子是这样的兴奋,这样的喜悦,贝多芬心里怎么样?鈥
2、师生对读盲姑娘和贝多芬的话。
(1)师:鈥溣谑牵炊喾矣指艘磺飧銮泳褪恰对鹿馇贰U馐浊邮潜炊喾以缫哑仔春玫模故浅米判酥碌笔钡隼吹模看幽囊痪淅锟梢钥闯觯库
(2)师:鈥溚窍胍幌耄笔笔窃跹那榫笆贡炊喾掖醋鞒稣庋皇资澜缰睦智兀棵す媚锖推ば呈窃跹模克翘牛牛终箍嗽跹牧耄库濃溓肽忝强纯床逋肌⒋耪飧鑫侍庾匝У诙糠帧b
3、(学生自学)全班交流。
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读后描述,把学生带入课文描写的情景:鈥溈挝闹杏幸环逋迹飧銮榫岸嗝腊 @蛎鹆耍葑永锏囊磺泻孟衽狭艘矗敲窗祝敲戳粒敲疵馈
交流:为了描写这个环境,课文中用了什么词?鈥湥ㄇ逵模┾澱飧鲡溓邂澥氢溋痢⑶謇殊澋囊馑迹烩溣拟澑四驳拿栏小G懊嬉步驳奖炊喾以阝溣木测澋男÷飞仙⒉健b溓逵摹⒂木测潱加杏难拧⒚篮途驳暮濉5溓逵拟澯泄饬恋囊馑肌T鹿馐悄敲戳痢⒛敲疵溃哺四驳母芯酢b
二、再读想象,体会联想
1、鈥溝衷诰颓肽忝前颜庖唤诳挝亩烈幌拢劬Ρ掌鹄聪胍幌耄鹿庠趺辞逵模∥葑永锸鞘裁辞榫埃课葑永锶宋锏男蜗笤趺囱咳缓笄肽忝墙舱夥肌b潱ㄑ髯宰急福饺硕曰啊#
教学预设:(描述插图)一阵风拂过,把蜡烛吹灭了。皎洁的月光透过窗户,照亮了茅屋。茅屋里的一切好像披上了银纱,啊,这是一个多么美好的月夜呀,身边的穷兄妹是这样的穷苦,他们同样需要音乐,我一定要用我的音乐给他们带来快乐,给盲姑娘带来光明,贝多芬望了望穷兄妹俩,借着月光弹起琴来。
2、师:月光是这样的清幽,但是盲姑娘却看不见。贝多芬的琴声给穷兄妹带来了什么呢?课文上没有写,但是从哪儿我们可以知道?
课文是通过贝多芬的琴声,引起皮鞋匠、盲姑娘的美妙的联想来写的。现在我们看看下一节课文,哪些句子是写穷兄妹俩听琴声的事实,哪些句子是写穷兄妹俩因听琴声产生的联想?
3、学生读写实的部分:皮鞋匠静静地听着。皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那恬静的脸上,照着他睁得大大的眼睛。
4、学生读联想,体会情境。
(1)读书想象第一幅画面:体会月光照耀下海波粼粼的画面
(2)体会第二幅画面:月亮越升越高鈥︹σ桓隽桓龀虐侗哂抗粹︹Φ那榫场
(3)随着音乐体会第三幅画面:皮鞋匠听着听着,觉得海上刮起了大凤,卷起了巨浪的情境。再引导再看图:鈥溝胍幌肫ば程饲偕路鹁醯么蠛>砥鹆司蘩耍炊喾以谠跹伲偕跹库潱ū炊喾以降郊ざ碜右部赡芤“谄鹄矗谧嘁苍嚼丛娇臁#
四、引导体会联想在文章中的作用
师:这个传说之所以写得这么感人,这么富有美感,是与文章中记叙中展开了联想有很大的关系。鈥
引导对比:如果把联想部分去掉,看文章会变得怎么样?(不那么深刻感人。)不信,可以读读。
指导读:读这类文章时,要搞清楚哪是叙事,哪是联想,从而很好地了解文章的思想感情。
指导写:作文时,不仅要把自己看到的、听到的写下来,有时还要把想到的写下来。在记事中恰当地加进自己的联想,文章就会更加充实,表达的感情就会更加丰富、深刻。
五、朗读全文,体会文章的前后照应
鈥溍す媚锾奖炊喾业牡谝桓銮邮"入神""激动",听了"月光曲"是"恬静"是"陶醉",我们想想看这个穷苦的盲姑娘此刻心里觉得怎么样呢?她心里可能要说什么?我们帮她说出来。鈥
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师:"同学们,我们再读读课文吧。大家可以跟着录音小声读一次,再大声读一次。"
第三课时
一、难句讲解梳理
1、一天夜晚,他在幽静的小路上散步,听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来鈥︹
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2、姑娘说:鈥湼绺纾惚鹉压也还姹闼邓蛋樟恕b
这句话既表明盲姑娘想听贝多芬的演奏,又让哥哥不要因为这件事难过。
3、她激动地说:鈥湹枚啻渴彀。「星槎嗌钅模∧褪潜炊喾蚁壬桑库
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4、月光正照在她那恬静的脸上,照着她睁得大大的眼睛,她仿佛也看到了,看到了她从来没有看到过的景象,在月光照耀下的波涛汹涌的大海。
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5、兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。
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二、佳句赏析
1、月光照进窗子来,茅屋里的一切好像披上了银纱,显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩,借着清幽的月光,按起琴键来。
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2、他好像面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上,霎时间洒遍了银光。月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来鈥︹
皮鞋匠听着贝多芬的琴声,联想到海上明月升起的奇丽画面。第一幅:月亮刚从鈥溗煜嘟逾澊ι穑C嫔镶溔鞅橐忖潯U馐且桓銎骄驳拇蠛5脑乱埂4丝蹋炊喾仪崆岬匕醋徘偌衾智嵊摹⑹婊骸5诙涸铝猎缴礁撸炜粘鱿至蒜溡宦坡魄嵘此频奈⒃柒潯K孀盘炱谋浠衾种鸾ピ銮浚鞒鱿至瞬ㄕ邸5谌衡満鋈唬C嫔瞎纹鹆舜蠓纾砥鹆司蘩恕b澢恳衾种枞幌炱稹@嘶ㄢ溣抗粹潱菩酌停衾指甙杭ぴ剑谧嘣嚼丛娇臁U庋耄硬嗝婷栊闯隽吮炊喾业那偕诮怂闹星苛业母星椋烂疃恕
三、归纳训练
本文记叙了德国著名音乐家贝多芬在一个秋天的明月夜,走进简陋的茅屋为穷兄妹俩弹琴的故事。他触景生情,谱写了著名的《月光曲》。
分段段意
中心思想
本文主要讲了关于德国著名音乐家贝多芬谱写《月光曲》的传说,表现了他对穷苦人的同情和爱。
写作特点
课文在描写实实在在的事物时,加进了人物由实实在在的事物引起的联想,使文章表达的感情更深刻。
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