【阅读导语】

　　这是浙江杭州著名特级教师张化万在杭州举行的“中国小学语文教学名师精品课观摩大会”所上的一节阅读教学课，这节课在引导学生对文本语言的感悟品味上极具特色，较好地避免了把科学性说明文上成自然常识课的现像。

　　第一课时

　　（出示如下投影，检查自学情况。）

　　1．看拼音写字词：（略）

　　2．根据意思写词：

　　（1）大概、估计（）

　　（2）形容身体前后晃动。（）

　　（3）概据已经知道的事情来想象不知道的事情。（）

　　（让学生质疑问难，学生主要提出如下问题：）

　　1．为什么琥珀里有蜘蛛和苍蝇就特别奇异？

　　2．为什么这篇文章要通过小故事的形式来写？

　　3．为什么把渗出的松脂比喻为黄色的泪珠？

　　……………………

　　师：同学们提出的这么多问题主要靠谁解决？

　　生：靠我们自己。

　　【教者运用“看拼音写字词”和“根据意思写词”的方式来检查同学们对生字词的预习情况，这既能检查学生是否读准字音，又通过“写”检查学生是否掌握字形。让学生“质疑问难”，就可以根据学生的实际情况来调整教学的内容和方式，学生通过自读课文能懂的就不讲，自读课文后仍感到困惑的才讲，而这些“讲”，主要还是教师引导学生“靠自己”去理解。这样可避免面面俱到的从内容到内容的繁琐多余的分析。】

　　师：为什么说这块琥珀是奇异的？（出示琥珀挂图）课文中哪一段是直接描写这块奇异的琥珀的？（生：最末一段。）

　　师：请读出描写琥珀样子的句子。（生：在那块透明的琥珀里面……显出好几圈黑色的圆环。）

　　师：在所读的句子中，哪一个分句不是作者看到的而是想象的？（生：它们当时在粘稠的松脂里是怎样挣扎的。）根据是什么？（生：因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。）从什么地方可以看出这块琥珀是透明的？（生：我们可以看见它们身上的每一根毫毛。）根据什么知道那时就有蜘蛛和苍蝇？（生：奇异的琥珀就是物证。）下面大家再齐读最末这一整段。