4、逐一解答上面的四个问题。

　　5、指名将这四个问题的答案用自己的语言连起来说一说。 （这其实就是让学生按 照事件的起因、发展、**和结果的顺序说说课文的梗概。 ） 故事梗概：普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢 地盗取天火， 从而给人类带来光明和智慧。 但他却被宙斯锁在高加索山的悬崖上， 饱受折磨，但普罗米修斯没有屈服，并与宙斯进行了不屈不饶的斗争。

　　最终被大 力神赫拉克勒斯解救，获得了自由。 （整体感知部分的设计是为了让学生初步感受希腊神话在欧洲文化史上的重要 作用。了解《天上偷来的火种》故事中的主要人物，在老师的帮助下，学生初步 尝试概括课文主要内容的能力。基于阅读拓展的基础，学生基本讲清几位神之间 的关系。在概括主要内容的时候还不能一下就做到明确、完整、简洁。由于刚刚 开始概括主要内容的训练，还是有一个训练过程的。 ）

　　（三）抓住要点，合作再读

　　1、教师：那么，这个神话故事为我们塑造了一个怎样的英雄形象呢？请同学们 带着这个问题，以小组为单位再读课文。要求：

　　（1）读后谈感触：普罗米修斯是一个（ ）的英雄。

　　（2）围绕自己所填的词，从文中找出关键语句加以说明。

　　2、学生以小组为单位，按要求自读课文。

　　（四）集体交流，体会形象

　　1、指名反馈：普罗米修斯是一个（ ）的英雄。 （正义、善良、勇 于牺牲、无私无畏、不屈不挠）

　　2、教师：你们是从哪些地方感受到的？（引导学生结合课文内容以及关键的语 句谈谈自己的理解）

　　3、引导学生把自己深受感动的句子画出来，有感情地读一读。

　　4、集体交流，指导学生有感情地朗读课文的关键语句。 （重点引导学生抓住“戴上了铁环、死死地锁、遭受、每天、啄吃、永远没有尽 头”等词，读出普罗米修斯所经受的痛苦；抓住“许多年” “一直”等词，读出 普罗米修斯的不屈不挠）