中班韵律教案《小老鼠与泡泡糖》（附反思）(2)

　　第一部分：探索A段音乐，我用故事导入，通过手偶表演小老鼠偷溜出来东跑跑西看看，突然踩到泡泡糖，使劲儿拉拽泡泡糖，最后被猫吓跑这形象有趣的故事一下能吸引幼儿的注意力，这部分原本应该马上引出泡泡糖的，但小朋友却把手偶重点放到了小老鼠遇到了猫上，作为新老师可能本身经验还不足，为了能抓紧时间进入下一个环节，我没有继续引导孩子去发现，“小老鼠踩到黏糊糊的东西，到底是什么？”如果把这个问题问下去，那么在这一小环节我就能成功把主角儿泡泡糖引出，这样可以保证后面几个环节的清晰度。

　　这个环节，我重点引导孩子如何模仿小老鼠东跑跑西看看的动作，让孩子们跟随音乐节奏做动作，通过引导提问的方式让幼儿自己探索发现，小老鼠是偷偷溜出来的所以要轻轻的，小老鼠不是边跑边看的，是停下来快速看向两边的……所以在第一部分，幼儿都能根据A段音乐的旋律，模仿小老鼠跑跑看看进行表演，效果不错。

　　第二部分：探索B段音乐拉泡泡糖的动作。在本环节中，我通过小老鼠的脚被泡泡糖黏住了请求支援的形式，希望可以引导孩子自己想办法利用拽的方式，摆脱泡泡糖，但我发现小朋友大部分的解决方式都是说用剪刀剪，用水泼……很少有人说把泡泡糖拽起来，所以我就用肢体语言继续引导他们，使用拉拽的方式把泡泡糖甩开。结合图谱，提问 “小老鼠在拉拽时一共拉了几次，在第几次时终于成功了？”让幼儿知道B段音乐中小老鼠的动作特征。可能是引导不到位，我没有让小朋友知道，拉一下算一次还是拉拽后啪一声算一次，导致幼儿在表演B段时，没有合着音乐节奏做出相应的动作。但幼儿在拉拽时使劲儿的表情，经过引导后表现的还是不错的。

　　第三部分：游戏表演。为巩固反复幼儿对音乐的感受、表现，我创设游戏的情景，用游戏的语言，让幼儿在趣味性和游戏性浓郁的环境中，既享受了音乐活动的乐趣，又在不知不觉中提高了音乐欣赏和表现能力，让幼儿在表现音乐形象的同时，在心理上获得了极大的宣泄的满足。第一遍，我与幼儿一同听音乐在小椅子上做动作，用教师的律动动作幼儿的生活动作比较的方法来提醒幼儿注意到夸张，并让幼儿听清前奏（一定要在老鼠妈妈睡着了后小老鼠才可以出来）。第二遍，我提醒幼儿注意游戏时要好好保护自己，跑回家时避免和其他小老鼠发生碰撞，并且再次强调幼儿注意前奏。第三遍，强化幼儿的面部表情表演，引导幼儿根据故事情节夸张地变化表情。第四遍，提问“泡泡糖除了黏在小老鼠脚上，还可能黏到小老鼠身上哪写地方？”激发幼儿探索的欲望，大胆想象可能会黏到手上、屁股上、大腿上、肚子上……并请幼儿上来示范，让小朋友尽情的猜测表演。第五遍，我就让幼儿自己听着音乐，开始完整的游戏表演了，小朋友们很开心，情绪很高，玩的很高兴。但当猫来了，小老鼠回到座位上时还是很混乱，我就马上利用机会，“老鼠妈妈醒了，发现有几只小老鼠不见了，可能被猫抓走了，所以决定要带小老鼠们学更厉害的本领，这样就不会被猫抓走。”结束活动将幼儿带出场。

　　本次活动的目标基本都以实现，但在活动组织的过程中，不论是语言组织还是突发状况的解决我都还有所欠缺，针对一些问题的提问还要注意方法和策略，减少无效提问和累赘提问的出现。作为一名新教师，我还有很多地方需要改进，我相信在以后的教育教学中不断提升几自己，强化自己。