小班数学课堂“合作评价”的探究及策略
【摘要】:合作学习教学策略应用在小班课堂教学中,应充分利用教学中动态因素间的互动,特别是学生之间的和谐互动,使学生由竞争对手变成合作伙伴,在合作学习中共同达到教学目标。但是,到目前为止,我们很少看到有关学生合作学习能力的过程性评价方面的研究。本文从鈥溒兰勰谌莺侠砘⑵兰壑魈宥辔⑵兰鄯绞蕉嘣澣矫娌龆孕∽檠捌兰鄣牟呗匝芯俊
【关键词】:小班数学;课堂;合作评价;策略
研究的目的:
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要有效开展合作学习,所评价的内容一定要为学生发展服务,并有利于学生个性发展、实践能力的提高。因此,合作学习把鈥湶磺笕巳顺晒Γ笕巳私解澴魑萄Ч趟非蟮囊恢志辰纾币步庖荒勘曜魑萄兰鄣淖钪漳勘旰统叨取
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小组评价法的基本思想是培养学生的团队精神,就是让学生学会合作、学会关心、学会以团队的力量去竞争,自己的伙伴自己帮,自己的成绩自己争。这样的评价,对于形成学生集体的观念,形成伙伴学习的习惯,是十分有效的。
研究的过程与策略:
基于对小组合作学习评价现状的观察、分析、思考,在新课程理念的指引下,笔者对小班数学课堂小组评价的策略研究进行了有益的探索。
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