小学英语阅读教学的探究及策略(7)
第一关：我会判（Tick√ or Cross×）
① There are always there lights in every country: red, yellow and green. ( )
② Yellow light means "Go". ( )
③ In China, drivers drive on the right side of the road. ( )
④ In the US, drivers drive on the left side. ( )
⑤ We don't have to know the traffic rules. ( )
第二关：我会选（Choose the right answer.）
① Red manes（ ）.
A. Go B. stop C. wait
② How many traffic lights are there in a country? ( )
A. One B. Two C. Three
③ In England, drivers drive on the ( ) side of the road.
A. Right B. left
第三关：我会填（Finish the blank.）
① What's the test about?
.
② If you go on foot, what you must do?
.
③ What's the difference between China and England?
通过这种练做结合的方式，学生们很快就理解了这段话的主要内容，学起来就轻松多了。当然，需要引起注意的是，教师要善于根据不同的教材设计不同的练习类型，练习难度也要层层递进，由易到难。
（三）课尾——拓展应用，提升阅读
1、小练笔
阅读只是一种语言输入，最终要转化成语言输出，阅读才有意义。而“说”和“写”是语言输出的主要形式。因此，在阅读教学中，教师要合理设计教学活动，利用各种手段引导学生“以读促说、以读促写”。比如，PEP 6 Unit 2 Part C Task time中，引导学生仿造例子Make a season book, 进一步了解各个季节的穿着和能够做的事情。例子如下：It's spring. I can . I can wear my .
2、复述内容
复述是指学生在充分理解所读或所听语言材料的基础上，用口头语言将材料重新表达出来的一种方式。复述能提高学生口语和书面表达的能力。所以，为了考查学生综合的阅读水平和能力，教师也可以组织学生进行内容的复述。教师可以借助重点词汇信息、简笔画图片信息和问题信息等方式，唤起学生的旧知，进一步提高学生的语言输出能力，加强内化语言的能力。
学习知识需要积累，阅读能力的提高也需要时间的沉淀。所以，教师应该根据学生已有的知识基础，传授学生最佳的阅读学习方法，从而达到最佳的效果。相信学生拥有了一定的阅读能力，平时勤加练习，一定会突发猛进，为今后的英语学习乃至终身学习打下良好的基础。
