幼儿园多媒体教学手段的合理运用(6)

　　3、研究方法：

　　（1）行动研究法，在行动中发现问题、思考解决问题方案、解决问题是本研究的主要研究策略。

　　（2）访谈法，通过访问与谈话，直接与教师以及设计人员进行沟通，收集课题研究的相关资料。

　　（3）观察法：有目的、有计划地观察教学活动中幼儿注意力集中情况，选取观察对象进行观察记录，从而对教学活动作出正确评价，让教师反思调整教学策略。用于多媒体用与不用的对比评价研究。

　　（4）比较法：将教学活动分别应用多媒体和不用多媒体进行教学，比较出哪个教学效果好，就决定采用哪个教学方法，避免多媒体应用情况出现片面现象而走入误区，通过各种教学研讨活动（一课三上，三课一议、课题研讨课等）让教师在教学实践中比较出多媒体教学应用的效果，从而积累经验和研究成果。

　　（5）文献法：查阅国内外有关多媒体辅助幼儿园教育活动的相关文献，了解最新的研究动态，融合心理学、教育学相关理论，为本课题的研究提供理论依据。

　　（6）.观察法：通过对多媒体辅助幼儿园教育活动的观察，记录幼儿在教育活动中出现的显著性新行为、言语反映，或任何可表现幼儿个性或某方面发展的行为情景，并予以整理，为本课题的研究提供实践依据。

　　（7）访谈法：以了解幼儿教师及家长对多媒体的认识和态度为目的，对一所省级示范幼儿园小、中、大班的三位带班教师及部分幼儿家长进行访谈。访谈记录以录音为主，录音前征得受访者的同意，同时还辅以笔者的记录。

　　(1)教师访谈提纲：

　　①您认为多媒体在幼儿园教育活动中能起到哪些作用？

　　②您认为多媒体辅助幼儿园教育活动对幼儿能产生哪些影响？

　　③您会在什么情况下运用多媒体组织教育活动？

　　(2)家长访谈提纲：

　　①您认为幼儿园应该运用多媒体组织教育活动吗？为什么？

　　②您认为多媒体辅助幼儿园教育活动对幼儿能产生哪些影响？您是如何感受到这些影响的？

　　五、课题研究的实施步骤

　　1、第一阶段（2011年）：研究准备阶段。确定课题研究方向，查阅相关文献资料，形成课题研究方案并请专家进行课题研究的论证，明确课题的任务和步骤，做好开题工作。