幼儿园多媒体教学手段的合理运用(7)

　　通过参加12月份在天津召开的课题开题培训会和科研小组的集体研讨，在课题申请的基础上，调整充实了研究方案，建立了子课题，明确了具体的任务和步骤，重点在第二阶段实施。

　　2、研究展开阶段（2012年——2013年上半年）。根据目标任务开展研究，收集所需的研究数据，改进相关产品，并通过信息技术的支撑，子课题的专项研究、梳理、汇总，逐步构建立体化教学模型，同时形成立体化教学资源。

　　具体的任务和步骤如下：

　　（1）2012年上半年——掌握多种课件制作方法，结合教材进行课件制作。结合教材，划分范围，进行课件制作研究。

　　主要任务：聘请计算机专家（课件制作方面）进行技术层面对全园教师进行培训。具体内容包括：PhotoShop——图像素材的加工、Flash——制作简单动画、PowerPpint——演示文稿制作等。在学习的基础上，结合幼儿园的主题教材，从语言、艺术、科学、健康、社会等五大领域，进行课件制作练习和应用尝试。

　　（2）2012年下半年——课件在日常教学中的应用。

　　A、多媒体在日常教学中的应用研究。

　　B、教学实践中比较出多媒体教学应用的效果。

　　C、构建多媒体教学在幼儿园教学中的应用研究评价体系。

　　D、不断应用尝试、不断调整运用方式、提高制作课件和应用的能力。

　　（3）2013年上半年——阶段总结整理，深化研究。

　　A、建立实效性课件资源库。

　　B、构建有特色的多媒体教学的模式与一般教学模式。

　　C、形成一批有特长的教师、有特色的幼儿。

　　3、第三阶段（2013年下半年）：研究整理与形成正式理论研究论文阶段。

　　主要任务：根据课题研究的目标，形成研究论文，研究报告；整理汇总研究成果，申请结题。

　　六、预期的研究成果和形式

　　1、构建有特色的多媒体教学的模式与一般教学模式。

　　2、构建多媒体教学在幼儿园教学中的应用研究评价体系。

　　3、形成一批有特长的教师、有特色的幼儿。