人教新课标二下:《动手做做看》教案(5)
一、导入新课
1.启发谈话:同学们,我们人类都有两件宝知道是什么吗?学生自由发言:双手和大脑。无论是学习还是生活,都离不开动手和动脑,今天我们来学习一篇新课文:《动手做做看》板书课题。
2.图片演示:(出示两张图片:
3.小女孩撅着嘴巴生气的样子
4.小女孩面带微笑的样子。
问题:这个小女孩怎么了?她就是伊琳娜,她为什么生气?又为什么笑了呢?学完课文《动手做做看》你就明白了。)
二、初读感知,自主识字
1.引导学生初读课文,初步感知课文内容(学生用自己喜爱方式读课文,边读边画出生字,并借助拼音,工具书等方式读准字音。
2.检查初学情况。并说说你是用什么方法,记住这些字的。3.师生总结识字方法:
(1)换偏旁识字:慢──漫màn篇──骗piàn
(2)偏旁归类识字:哎ài哄hǒnɡ喝hē
(3)联系学生生活识字:朗读课文的“朗lǎnɡ”
(4)编字迷识字:士兵的心──志zhì
(5)比较识字:题──提tí
读思
1.读课文:指名读(检查生掌握情况)──小组练习读──师生评议。
2、默读课文画出伊林娜情绪变化的句子,引导学生质疑。3、以小组为单位读书解决问题,教师指导。
交流
伊林娜为什么生气?
1、小组派代表交流自己的收获,组内其他成员补充。
(1)“哄骗”是什么意思?在学生回答的基础上,使学生明白善意的哄骗能激发孩子动手操作的欲望;不过也要谨防生活中恶意的哄骗,提醒学生正确区别对待。
(2)你能否换一种语气说这句话?
(3)练习读这句话,教师进行指导,注意反问的语气。
2、指名读妈妈的话:“不能光想,你动手做做看。”
①读句子,体会“光”在句子中的意思。
②反复读句子,说说自己读懂了什么。 4、指导朗读:小朋友说的话要用肯定、想当然的语气。妈妈说的话要用鼓励的语气来读
5.写字指导:
(1)学写“哄、喝、提、题”4个字,仔细观察:你觉得应该提醒大家注意什么?
(2)做一做“原来是这样”的发现问题游戏,如:范写“哄、喝”两个字时说:要想把口字旁写得好看,口字旁得写得高一点,小一点,哦,原来是这样啊!”……
(3)学生临写:同桌或小组合作、探究,发现规律性的东西在全班交流
《动手做做看》教学设计
中原镇中心学校 王红薇
修改稿
第一课时
教学目标
1.会认10个生字,会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:练习正确、流利,有感情地朗读课文。
教学准备:生字卡片、图片、实验器材。
教学过程
导入
1、启发谈话:同学们,我们人类都有两件宝贝,知道是什么吗?(双手和大脑)无论是学习还是生活,都离不开动手和动脑,今天我们来学习一篇新课文:动手做做看。(板书课题)
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