人教新课标二下:《动手做做看》教案(5)(3)
2、学生临写一遍,然后请学生同桌或小组合作、探究,发现规律性的东西在全班交流
【用情境式的游戏指导书写,更利于激发学生书写的兴趣,
使他们体验到书写和发现的乐趣。】
《动手做做看》说课稿
中原中心学校 王红薇
【教材分析】
这篇阅读课文讲了一个有趣的故事:一次,科学家朗志万故意把一个错误结论告诉小朋友,再问为什么。目的是让孩子们明白:科学家的话,也不一定都是对的,要动手做做看。伊琳娜是个爱动脑筋的孩子,他不迷信权威,在妈妈的启发下动手实践,获得了正确的答案,并明白了科学家真正的目的。本单元的教育专题是“用心思考,勇于创造”。《动手做做看》是本组单元的首篇课文,用一件生活中的小事引出一个深刻的道理,是一篇对学生进行朗读训练,培养科学精神、科学思维方法和实践能力的生动教材。
【教学目标】
依据《新课标》要求和教材特点,结合二年级学生认知水平及第一课时目标完成情况,我确定本课时教学目标是:
1、知识目标:
⑴ 理解课文,感受故事的趣味,并从中受到启发。
⑵ 知道什么是名人名言,有收集名言的兴趣。
2、能力目标:
正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感目标:
⑴ 感受动手做的乐趣,认识动手做的意义。
⑵ 唤起学生善于思考、注重实践、不迷信权威的意识。
【教学重点】
理解课文;正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】
了解科学家的真正目的,并从故事中受到启发。
【设计理念】
语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径是语文实践。因此教师要创设民主、开放、活泼的学习场景,让学生在实践活动中体验学习语文的乐趣,并获取知识。同时学生在实践活动中要开动脑筋,积极思维,以思促行,从而达到语文实践能力与思维能力的统一发展。
【教法学法】
结合教学目标及重难点,新课改理念与学生心理及认知特点,我确立本课教法
学法是质疑问难法、动手实验法、朗读感悟法、主动探究法、合作交流法。
一、遵循教学原则、优化学习过程
1、初读设疑,激发兴趣。
学生的好奇心、求知欲都比较强,我抓住这一特点,让学生朗读课文,同时老
师提出问题吸引学生,尊重学生的独特见解。
2、动手实验,解决疑问。
在这一环节里面,我先让孩子们小组合作、动手把金鱼放进装满水的杯子里,
看看杯里的水是否会漫出来,把实验的全过程向学生演示,这样,孩子们在自主互动的空间充分探究。体现了语文学科与自然学科相结合,语文教学活动化的现代化教学理念。
3、回归课文,感情朗读。