教学目标：

　　1.会认8个生字，会写12个字，积累鈥溛一岫菱�澲械拇视铮�有积累词语的习惯。

　　2.分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

　　3.体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

　　教学重点：

　　识记生字，积累词语，感情朗读。

　　教学难点：

　　懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。

　　教学用具：

　　动物头饰、生字卡片、图片

　　教学课时：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、营造氛围，激情导入

　　1.（图片出示：一朵开放的玫瑰）小朋友，你们看！你们认识图片上的花吗？生回答，师出示带音节的鈥溍倒邂�澆�板书

　　生齐读，鈥湽邂�澅湮�轻声，师问：你有什么发现？交流理解：当两个字在一起时，后一个音变为轻声。

　　鈥溍倒邂�澚礁鲎质切枰�小朋友今天掌握的生字，我们用什么办法记住这两个生字呢？

　　2.（出示：一支玫瑰的花骨朵。）小朋友，你们知道这是什么花吗？对呀这是一朵还没开放却将要开放的鈥溁ü嵌溻�潯Ｑ�生读准鈥湽氢�澋囊簦�学生看老师写 鈥湽氢��

　　3.这么好看的玫瑰花是谁的呢？（出示鈥溞÷沟拟�澣�个字）板书课题，齐读

　　4.今天我们就来学习一个童话故事，《小鹿的玫瑰花》。

　　二、讲述故事，设置悬念

　　师配乐讲述故事，春天到了。小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。他常常去松土鈥︹��花骨朵渐渐长大。就在快要开花的时候鈥︹�σ患�意外的事发生了，小朋友们，想知道故事怎样发展吗？请打开课文去读一读吧。

　　三、初读课文，整体感知

　　（一）提出要求，自由读文。

　　老师读：自读要求

　　1.请大声读一读课文，把生字在课文里圈出来。

　　2.借助课文中鱼娃娃上的拼音，读谁生字，读通句子，难读的地方多读几遍。

　　3.给自然段标上序号。

　　（二）检查并教学字词。

　　导：小朋友刚才读得那么认真。这是课文里的许多字宝宝，你们认识吗？

　　骨（ɡū）、终（zhōnɡ）、惋（wǎn）、莺（yīnɡ）、拐（ɡuǎi）、瘸（qu茅）

　　1.读生字：先读带拼音的：（1）自由读（2）指名读，正音（3）当小老师带读（4）齐读

　　再去掉拼音开火车读。

　　2.记生字

　　（1）光会读还不行，我们还要会记。现在，让我们开动起聪明的小脑袋，在小组里用自己喜欢的方法记一记生字。（学生在小组里交流生字的识记方法）

　　（2）学生说说识记生字的方法。（特别强调鈥湽恰⑷场⑼镡�澋淖中危�

　　3.词语

　　导：字宝宝还带来了许多词语朋友呢，哪个小朋友来读？

　　弟弟 哥哥黄莺 微风 玫瑰 花骨朵

　　抽出 浇水 终于 惋惜 一瘸一拐

　　静静地 渐渐地 慢慢地

　　（1）一行一行的读，

　　（2）小鹿拄拐杖走路的图，导：你瞧！小鹿脚受伤了，走路一摇一摆的，哪个小朋友来表演一下。

　　（3）第三行：导：你有什么发现？用A A B的构词方式，说几个词

　　出示句子：玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。

　　花骨朵儿渐渐地长大了。

　　师导：这是课文里的两个句子，小朋友能找出一对近义词吗？

　　理解鈥溌�慢地、渐渐地鈥�

　　师导：这两个词写出了玫瑰生长需要一段时间，那你们觉得这两个词可以读得怎么样？指导读句子。

　　调词序、读、体会。把这两个词在句子中调换位置再读一读，分组读。

　　师导：意思有没有改变？这两个词意思相同，文中却用上了不同的词来表达，多么生动啊。

　　四、再读课文，理清脉络

　　1.导：小鹿和鹿弟弟从种玫瑰到看玫瑰经历了曲折变化的心路历程，让我们用自己喜欢的方式再读课文，找出鹿弟弟心情变化的句子，用鈥溾�斺�斺�澔�出。

　　2.根据回答出示鹿弟弟心情变化的三个句子。

　　小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。

　　鹿弟弟惋惜地对哥哥说；鈥溦饷倒迥惆自粤耍�一朵花都没看着。鈥�

　　鹿弟弟也高兴地笑了，说：鈥溈蠢矗�你的玫瑰没有白栽！鈥�

　　3.练读这三个句子

　　4.师导：小朋友，读着读着，你发现了什么？

　　引导交流，并板书： 高兴 惋惜 高兴

　　将鈥湼咝恕⑼锵А⒏咝蒜�澅浜焐�，指导读。

　　师导：读着读着，你又有什么疑问？

　　问题预设

　　A、为什么小鹿他们在数花骨朵时那么高兴？

　　B、为什么一开始鹿弟弟认为玫瑰白栽了？

　　C、为什么后来鹿弟弟又说玫瑰没有白栽呢？

　　五、学习1、2节，感悟高兴

　　1.导：开始的时候，小鹿为什么鈥湼咝蒜�澞兀垦�习第一、第二节

　　出示

　　句一：他常常去松土、浇水。从鈥湷３ｂ�澘闯鲂÷狗浅Ｏ不睹倒寤āＶ傅级�

　　句二：小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。

　　（1）指导理解并朗读

　　（2）师导：此时，他们心里会想些什么呢？

　　说话训练

　　小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个（花骨朵），他们高兴极了，心里想：_________。

　　2.在小鹿的精心照料下，玫瑰花越长越好了，请你闭上眼睛，边听边想。师有感情朗读句三，带学生入境。

　　句三：玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。

　　指导学生朗读

　　3.师导：小朋友们，请想象一下：喜爱玫瑰的小鹿看到了盛开的鲜艳的玫瑰，他会怎么做呢？

　　4.师导：真是一分汗水一分收获啊，高兴地读读这段话，共同来祝贺小鹿吧。有感情朗读第一、二小节。

　　六、出示生字，指导书写

　　导：小朋友的表现真好！有9个生字宝宝要和你们交朋友了呢。

　　弟、哥、骨、

　　抽、拐、躺

　　终、静、躺

　　1.引导学生观察：你有什么发现？

　　第一行：上下结构

　　第二行：左右结构，左窄右宽

　　2.你觉得哪个字最难写，或者最容易写错，需要提醒小伙伴注意的

　　3.教师范写指导

　　鈥湽氢�澴稚媳咧屑涫焙嵴郏�下面的鈥溤骡�澴直淦参�竖；

　　鈥溄解�澴值纳厦娌灰�加点。

　　鈥溙赦�澴肘�溕礅�澋谋浠�

　　4.作业展示，师生评议。

　　5.教师看板书小结：后来，小鹿为什么觉得鈥溚锵р�潱�最后，又鈥湼咝蒜�澚四兀�我们下节课再来学习。

　　七、作业

　　朗读课文

　　板书设计：

　　4、小鹿的玫瑰花

　　高兴 惋惜？ 高兴？

　　第二课时

　　一、 回顾内容，复习字词句

　　1.师导：这节课我们继续学习《小鹿的玫瑰花》，齐读题目。

　　2.开火车认读生字卡片的生字和词语。

　　3.朗读句子

　　小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。

　　鹿弟弟惋惜地对哥哥说；鈥溦饷倒迥惆自粤耍�一朵花都没看着。鈥�

　　鹿弟弟也高兴地笑了，说：鈥溈蠢矗�你的玫瑰没有白栽！鈥�

　　4.回顾板书： 高兴 惋惜 高兴

　　二、学习3-4节，感悟鈥湴自粤蒜��

　　1.导：花骨朵渐渐地长大了，就在快要开花的时候，小鹿却小心把脚跌伤了。它只能静静地躺在床上养病。一天，一周，一个月鈥︹�π÷怪沼谀芟麓沧呗妨耍�他一瘸一拐地来到门外。"为什么鹿弟弟说这玫瑰白栽了呢？请小朋友自由读3、4段。找出相关的句子。

　　2.交流反馈

　　（1）出示句子?

　　啊！门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到。

　　引导说话：小鹿 极了。

　　理解交流

　　A.因为小鹿种的玫瑰，自己来看的时候，却一朵花都没有了。

　　B. 他（小鹿）常常去松土、浇水。辛辛苦苦地种花，说明他很喜欢玫瑰花。但是后来因为脚跌伤了，所以没看到。

　　（2）如果你就是小鹿，躺在床上的那段日子，想的最多的会是什么？

　　A.我会想，这花开了没有，这花长得什么样？

　　B.栽了花，自己却没有看到，真是──白栽了。

　　（3）像这样的说法很常见。比如干了一件事情效果却很差，这叫──白干；刚洗好的衣服又掉在了地上，叫──白洗；还有──白等、白走、白跑鈥︹��

　　（4）假如你是鹿弟弟，心里会怎么样？（难过、惋惜、伤心）

　　出示鈥溚锵р�澮淮省Ｉ�练习说话

　　望着一大堆浓密的绿叶，鹿弟弟惋惜地说

　　（5）带着这样的体验读读鹿弟弟说的话：这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。

　　（6）也许，鹿弟弟说之前还会先叹口气，鈥湴︹�潱�再试一试

　　唉，这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。

　　（7）师：读了这句话，知道玫瑰花哪儿去了吗？

　　三、学习5-8节，感悟鈥溍挥邪自遭��

　　（一）导：这真让人惋惜。为什么鹿弟弟后来又说没有白栽呢？自由读5-8节，找出相关的句子。

　　（二）交流反馈

　　1.师导：那后来鹿弟弟又为什么说玫瑰没有白载呢？

　　2.根据回答出示第5小节（出示：黄莺的话）。

　　（1）自由读第5节。

　　（2）小朋友，从这段话里你读懂了黄莺在赞美小鹿的玫瑰怎么样呢？（很美、很好看、很漂亮）

　　（3）你能把玫瑰的美丽读出来吗？指名读。

　　（4）觉得怎么样？（真美呀！真红呀！）见到这么美的花，心里就感到很（快乐），于是就想（唱歌）。谁愿意再做黄莺，把快乐传递给大家？

　　3.那微风又在夸小鹿的玫瑰花怎么样呢？（很香）

　　（1）你们能把这段话读好吗？自己练练吧！

　　（2）大家都夸微风是鈥溍倒逑惴玮�潱�想象一下会有谁夸？怎么夸？如果你就是微风，当大伙儿都夸你时，你们的心里怎么样？（快乐、自豪）把你的快乐、自豪劲儿读出来吧！想读的一起来！

　　4.拓展空白，引导说话

　　除了黄莺和微风，还有谁也有可能看到玫瑰花呀？

　　瞧，蝴蝶姑娘飞来了，她会对小鹿说些什么？

　　蜜蜂弟弟飞来了。他会怎么说？模仿5、6小节说一说。

　　想象一下还有谁也看的了小鹿的玫瑰花？他会怎么说？

　　蝴蝶飞来了。她说：鈥� 。鈥�

　　蜜蜂飞来了。她说：鈥� 。鈥�

　　飞来了。她说：鈥� 。鈥�

　　5.小结：原来，小鹿的玫瑰花给那么多人带来了快乐。如果你是小鹿，你还会为自己没看到玫瑰花而难过吗？为什么？是呀！小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心田。能给别人带来快乐，小鹿自己也快乐。

　　出示：玫瑰花和鈥溤�人玫瑰，手有余香鈥潯Ｆ攵粒�板书。

　　6.小鹿的劳动没有白费，怪不得鹿弟弟也高兴地笑了，说--齐读第8段。

　　四、引导观察，指导生字

　　小鹿多好呀！如果你就是那黄莺、微风、小姑娘，你会怎么感谢他？

　　我们写一个鈥溞恍烩�澦透�他，好不好？

　　教师范写，学生观察：怎样才能把这个字写漂亮；学生书写，四人小组比一比。

　　再学着身边的榜样，写一写和鈥溞烩�澖峁瓜嗨频拟�溄ァ⑽⑩�潱�写好后比一比，有没有进步。

　　五、回归整体，角色表演

　　1.这么美的故事，想不想表演出来呀？请你选择喜欢的一个角色，练一练。

　　2.合作表演读。

　　老师创设情景引读1、2、3小节学生分角色读4、5、6、7、8小节的对话内容

　　3.小组推荐：小鹿、鹿弟弟、黄莺、微风等角色，戴头饰表演4、5、6、7、8小节。

　　六、作业

　　分角色表演朗读

　　板书设计：

　　4、小鹿的玫瑰花

　　惋惜鈥斺�敯自粤�

　　高兴鈥斺�敻�别人带来了幸福