冀教版小学科学五年级下册全册教案(6)
二、新授
1、讲解:化石是保存在地层中的古生物遗体、遗物和遗迹。
2、学生活动
观察化石并对他们进行分类。
3、学生交流
将自己的分类结果与同学交流
思考:化石能告诉我们古生物的哪些信息?
4、化石形成的模拟实验(教师演示实验)
思考:这个实验说明了化石是如何形成的?
5、作业:
恐龙是地球上曾经繁荣昌盛的动物,后来突然从地球上消失。
科学家根据恐龙的化石研究了很多种恐龙。
那么你知道哪几种恐龙呢?
收集关于恐龙的资料,并以恐龙档案卡的形式记录下来。
第二课时
6、学生活动:
展示恐龙档案卡,比一比谁制作的更精美。
7、学生活动:
阅读教材上相关的资料,推测恐龙灭绝的原因。
将推测的结果填入表中。
8、交流:
将自己的推测结果与同学交流。
12、生物进化的秘密
教学目标:
1、能解释适者生存,自然选择的含义;
2、能以某类生物为例,阐释生物进化的过程;
3、关注一些和进化有关的有趣问题;
4、培养学生“世界是运动”的唯物主义思想。
教学重点:
理解物竞天择、适者生存的含义,能以某种生物为例阐述生物进化的过程;
教学难点:
举例说明某种生物的进化过程。
教学准备:
相关图片、资料
教学过程:
第一课时
一、引言:
在我们地球上,生存着成千上万种生物,目前已经命名的有150多万种。我们现在看到的生物与远方时期的生物有很大的差异(灯片或其它电教手段出示相关图片)。这是为什么呢?从这节课开始,我们来探究一下生物进化的过程。
二、讲授新课
(一)活动1(搜集和整理有关英国科学家达尔文的资料,与同学交流)。
1、教师:简介达尔文不怕困难,跋山涉水、采集标本、挖掘化石的故事。
(板书:自然选择)
2、学生将自己搜集和整理的有关达尔文的其它资料相互交流、讨论。
3、说一说达尔文的科学精神对自己的影响,我们应该向达尔文学习些什么?
(脚踏实地、实事求是、不怕困难、敢于开拓的精神)
4、教师结合学生讨论,进行小结。
第二课时
(二)活动2
1、以长颈鹿进化过程为例,认识“自然选择”物种的含义;
2、学生讨论长颈鹿的进化过程;
3、选择一类其他的动物,试着解释他们先怎样进化的。
(要求学生大胆想象,热烈讨论)
4、教师小结:生物的进化过程是一个漫长的过程是一个适者生存,优胜劣汰的过程。
三、全课小结:
13、山脉的变化
教学目标:
1、 知道什么是风化作用及地表岩石不断破碎的原因。
2、 通过模拟实验验证岩石破碎的假设;从而推测出使岩石破碎的各种因素。
3、 用发展的观点看待地表岩石的变化。
教学重点:
指导学生通过观察、想象、假设,设计并完成模拟实验,初步认识风化作用对地表改变的影响。
教学难点:
推测出使岩石破碎的各种因素。
教学准备:
酒精灯、试管夹、玻璃、一杯冷水和多媒体课件等。
教学过程:
第一课时
一、导入
1、观看视频资料,感受“幼年山脉”和“老年山脉”的特征。
二、探究新知
1、小组讨论后回答:
(1)幼年山脉和老年山脉在外形上有什么不同?
(2)想象“老年山脉”在形成初期是什么样子的?为什么“老年山脉”会变成现在的样子?
2、推测:山脉的变化受到哪些自然力量的作用?
3、交流:进一步补充和完善自己的假设。
4、小组根据自己的假设,设计模拟实验研究一种自然力量对山脉的影响。
2、 汇报交流实验结果,认识风化作用。
第二课时
三、拓展延伸
1、看图,认识蘑菇石。
2、推测蘑菇石形成的原因。
3、设计实验证明自己的推测并写出实验报告。
14、沙洲的形成
教学目标:
1、 通过模拟实验证明水和风对土壤、沙有搬运作用以及对石子的搬运和磨圆作用。
2、 知道平原、沙洲的形成过程和原因以及沙尘暴的成因。
3、 体验大自然的力量以及陆地变迁的壮观过程。
教学重点:
指导学生通过观察、想象、假设,设计并完成模拟实验,初步认识冲刷、搬运作用对地表改变的影响。
教学难点:
体验大自然的力量以及陆地变迁的壮观过程,形成保护大自然的情感。
教学准备:
喷壶、沙土、各种大小不同的石子、托盘和视频资料。
教学课时:2课时
教学过程:
第一课时
一、 创设情景,导入新课
1、 欣赏沙洲图片
二、 探究沙洲的形成
1、 提出问题:沙洲是怎样形成的?
2、 学生观察示意图,猜想沙洲是怎样形成的。
思考:在河流的上游、中游和下游石块有什么不同?沙洲的形成需要什么样的条件?
3、 汇报自己的猜想。
4、 教师指导学生完成沙洲形成的模拟实验,并做好实验记录。
5、 比较喷水前后的“景观”。
6、 讨论:如果注入更多水的时候,会发生什么现象?
7、 小结沙洲的形成。
8、 拓展:试着用模拟实验的结果,解释自然界洪水的冲刷和搬运现象。想象一下,连续一周的大暴雨,会使地表发生什么变化?为什么?
第二课时
三、 探究鹅卵石的形成
1、 欣赏鹅卵石