学情分析：

　　这是一篇略读课文，要让学生自己默读，再交流一下，看看他们是否已粗知大意。然后引导他们想一想或讨论讨论：日常生活用品有哪些需要改进的地方。鼓励学生像小林那样，多动脑筋，动手做做看。

　　学习目标：

　　1.会认14个生字。

　　2.学习默读课文，粗知故事的大意。

　　3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、导入：

　　同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。

　　二、识字

　　1.自主识字、读中识字。

　　默读课文，边读边画出不认识的字，请教教材中的“小鱼儿”，如果“小鱼儿”不能告诉你，就去请教“字典老师”。

　　2.合作识字、游戏识字。

　　（1）互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。

　　（2）“开火车”全班轮读生字。

　　（3）“悄悄话”。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。

　　（4）“接力赛”。四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。

　　3.指名分段读课文。

　　第二课时

　　一、导入：

　　1.小朋友们，今天我们继续学习充气雨衣，请小朋友们跟老师写课题，齐读课题，小朋友们读了它以后有什么问题吗？

　　2.通读全文，整体感知课文内容。引读：

　　（1）下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨……小林的雨衣--

　　（2）晚上，小林躺在床上想：--

　　（3）怎样才能解决这个难题呢？自由朗读第四、五自然段。

　　（4）在儿童用品展览会上，--

　　二、质疑解难，探究学习

　　1.默读课文，画出不明白的地方。

　　2.开火车接读课文。（思考：读了课文后知道了什么？想说什么？）

　　3.学生自由发言，教师根据学生的发言随机播放课件。

　　课件演示

　　普通雨衣→旋转起来的裙子→塑料救生圈→充气雨衣

　　4.小结：小林遇到难题肯动脑筋，善于观察，想办法解决问题，真了不起。

　　5.思考、讨论。

　　（1）你还有比小林更好的办法吗？

　　（2）怎样才能使设想变为现实？

　　三、朗读品味，表达情感

　　1.画出文中自己喜欢的句子，反复练读。

　　2.组内赛读。

　　3.出示课件（小孩子穿着充气雨衣），指导朗读。

　　漂亮、实用的充气雨衣穿在身上，可真神气！让我们一起来夸夸小林吧！

　　四、想象创新，激励延伸

　　1.你们一定也想成为小小发明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改进的地方？（思考、讨论、交流）

　　2.同学们，只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！

　　五、课后实践，劳动体验

　　动手做做，改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。

板书设计：

充气雨衣

想　　旋转起来的裙子　　　想　　塑料救生圈

？　　→　　　　（板画）　　　 →　　（板画）　　称赞

做　　　　　雨衣　　　　　 做　　充气雨衣

（板画）　　　　（板画）