教学内容：小数乘小数，84页例2，“练一练”，完成练习十五第4——8题。

　　教学目标：

　　使学生初步掌握小数乘小数的意义和计算法则，使学生掌握确定积的小数位数时，位数不够时用“0”补足；培养学生的合意识和推理能力。

　　教学重点：

　　积里小数点的位置。使学生掌握确定积的小数位数时，位数不够时用“0”补足；

　　教具准备：小黑板、投影仪（片）

　　教学过程：

　　复习。（投影出示）

　　因数

　　15

　　1.5

　　0.15

　　0.15

　　15

　　0.015

　　因数

　　48

　　4.8

　　4.8

　　48

　　0.48

　　4.8

　　积

　　720

　　根据第一栏的积，写出其他各栏的积。

　　二、教学例2。

　　出示例题。（投影）

　　解决问题

　　架的占地面积是多少平方米？

　　怎样列式？

　　相机提出：要从积的右边起数出几位点上小数点？在积里点小数点时，位数不够的，怎么办？

　　强调：在积里点小数点时，位数不够的，要在前面用0补足。

　　二、练一练。

　　你能给下面各题的积点上小数点吗？

　　提出：要注意什么问题？

　　观察例题里的图，还可以提出什么问题？

　　写字台的面积是多少平方米？

　　书橱的面积是多少平方米？

　　床的面积是多少平方米？

　　床头柜的面积是多少平方米？

　　3、提出：小组分工合作每人求出一种家具的面积。

　　学生小组合作解决问题。

　　三、综合练习。

　　比一比，练一练。

　　0.67×0.13= 1.02×0.76= 0.045×14=

　　解决实际问题。

　　一块长方形铝板，长0.85米，宽0.6米；一块正方形铝板，

　　边长0.72米。哪一块铝板的面积大一些？大多少平方米？

　　一台拖拉机每小时耕地0.5公顷，1.2小时可耕地多少公顷？

　　四、趣味探索。

　　用计算器计算前三道题，再直接填出后两道题的得数。

　　3×0.3=

　　33×0.33=

　　0.333×0.333=

　　3333×0.3333=

　　33333×0.33333=

　　学生自主探讨，全班交流。

　　板书设计：小数乘法

　　0.28×0.28=0.0784（平方米）

　　答：花架的占地面积是0.0784平方米。