Module 5 Unit1 How many? 教案（一）(6)

　　3. The students report it.

　　设计意图:英语教学的目的是培养学生初步运用英语进行交际的能力。《英语课程标准》也提出：“创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习，互相帮助，体验荣誉感和成就感，发展合作精神”。小组学习活动调动了学生的积极性和竞争性，发挥了他们的互助精神，培养了他们的参与意识，进而增强集体的荣誉感。

　　4. Show some special telephone numbers to the class. Ask them to say and remember the important numbers in their life.(110 , 114, 119 , 120 ...... )Make a chant to practice them.(报警电话 110，查询电话 114，火警电话 119 ，急救电话 120，说一说，读一读，看看谁的记忆好。)

　　设计意图:教学中将日常生活的特殊号码引入课堂，在巩固新知的同时，辅以游戏，即增加了课堂情趣，又给学生上了一节生动的安全常识课。并且结合安全知识，穿插了特殊号码，让学生将生活经历重现于课堂，具有深刻的教育意义。

　　5. How many cards have you got? Please count your cards, choose the excellent。

　　设计意图：再次利用教学资源奖品小贴画，收到礼物的学生自豪而又兴奋，既活跃了课堂气氛又对学生及时进行评价。学生在真实的语言环境中进行语言学习，形成自然的语言习得习惯)

　　Step 6 课堂小结

　　本节课我们学习了如何使用英语述说数字1-8，那么如何询问数字的多少呢？

　　是呀,教完数字1-8后我们做找朋友游戏,，学习课文后同学之间进行自由交际。运用how many? 句型和复习了数字1-8的单词。那么，你觉得本节课的收获是什么？还有哪些不懂的问题，让我们一起交流、解决吧。

　　Step 7 Homework .

　　Tell your parents to learn some photos and so on.( 让学生用英文告诉家长自己家和朋友家的电话号码、车牌号码等。)

　　设计意图：让学生将自己学到的知识展示给家长，教父母学英语，不但调动了学生的学习积极性，而且使家长参与到关注孩子的外语学习中来，在和孩子的交流中，更能激发学生学习英语的热情。

　　板书设计

　　MODULE 5 Numbers 1-12

　　Unit 1 How many?

　　one two three four five six seven eigh

　　设计意图：板书设计简洁明了，体现本课教学重点，使学生能更深刻的记忆-8几个数字的英语表达方式，更便于教师及时进行总结。

　　九、教学后记:

　　本课设计思路清晰，处处都在考虑创设真实的学习英语的情境以任务型教学为依托，让学生通过完成任务做事来积极参与学习，达到了掌握语言、学会运用语言的目的。整个学习过程中，学生一直处于积极主动的学习状态。学生与学生之间，老师与学生之间始终处于互动状态。在教学过程中，我注重对学生学法进行的引导，帮助他们初步掌握学习方法，使他们“善学”“乐学”“会学”。设计了“report homework”布置作业方式，调动了学生的课堂学习的积极性,和培养了学生交流合作，互帮互助上好课，提高听课效率的听课的学习习惯。

　　教学中，我将游戏、歌曲等通过现代信息技术融串于整个教学过程。设计了3个游戏让学生进行交际性操练，并进行有效的示范，使游戏开展自如流畅，操练多样化。让学生在完全放松的状态中去接触、学习英语，真正做到在玩中学，学中玩。学生能够积极地参与游戏，课堂气氛活跃，凸显学生的主体地位。把“任务型教学法”、“情境教学法”和“游戏教学法”结合起来贯穿整个教学，充分体现学生的主体地位，有效地培养学生学习英语的兴趣和创新思维。

　　教学中，我成功地运用评价语对学生的学习态度及参与热情进行评价，充分调动学生的积极性，读单词句子的声音一浪高过一浪，学生流利自如地使用“How many?” 和 numbers “1-8”进行游戏。轻松地完成本课的知识目标、能力目标和情感目标。

　　惠农区燕子墩中心小学 陆晓荣