Module 5 Unit1 How many? 教案(一)
一、课标分析;
《英语课程标准》提倡任务型教学模式,要求尽量创造真实的语言环境,引导学生在任务情境中学习语言,进行探究性学习。立足于此,我注重教学内容与学生生活相结合,实现“学以致用”的教学目标。同时我适时、合理地借助多媒体来优化教学过程,以激发学生的学习兴趣,提高学生的信心。
《英语课程标准》明确指出,英语课程改革的出发点和最终目标就是使学生形成自主学习能力。教师的教是为了达到不教,所以我注重传授学生获取知识的方法,注重了学生听、说、读、写能力的培养与训练,从而达到创造性运用语言的目的。
二、教材分析:
How many ?这课出现了两个重要的语言点:数字(one,two,three,four,five, six, seven, eight)和询问个数“How many?”。要求能够认知one to eight 这八个数字,达到能读准其音,认清其形。能用“How many?”进行询问,并回答,锻炼口语交际能力。
三、教学建议分析
1. 在教学新课教授单词时,教师可利用学生身边的资源,引导其合理利用,更有利于学生掌握本课新单词。
2. 在练习时,教师可自编chant,将课文单词及句型融为一体,在学知识的同时增强趣味性,使学生在“玩中学,学中玩”,体现寓教于乐的思想。
四、教学目标:
(一)知识目标
1.能识别one to eight 这八个数字。
2.能用“How many ?”询问个数。
(二)能力目标
能用“How many ?”进行询问,识别one to eight 这八个数字。
(三)情感目标
调动学生的主动性,使其大胆发言,积极参与语言的实际交际,培养学生学习英语的兴趣及用英语思维的习惯。
五、教学重点、难点
1.重点:识别one to eight 这八个数字。
2.难点:用“How many ?”询问个数。
六、主要教学方法及教学策略分析:
本节课是小学新标准英语 (三年级起始用) 第一册 Module 5 Numbers 1-12 Unit 1 How many ? 根据本课的教学内容我设计了上述教学目标。为落实以上教学目标我设计了如下教学步骤:
一、热身环节:看动画,师生齐唱生日歌,目的是引出How old are you?从而为数字学习埋下伏笔。同时唱歌曲为学生营造一种轻松愉悦的课堂气氛,师生用日常用语亲切交谈,在不知不觉的Free talk中,使学生很快融入课堂中去,为他们学习新课奠定基础。在欣赏歌曲的过程中呈现新知,有利于全面激起学生学习英语的兴趣。
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