大班跳绳活动存在问题及教学策略

　　跳绳运动，古称“跳百索”，在我国有着悠久的历史。它是一项集游戏，锻炼于一体的全身性、综合性运动项目，是一项比较剧烈的全身性活动，跳绳时“摇绳”能锻炼臂力、“跳绳”能锻炼腿劲、“快摇”能发展速度、而“多跳”能提高耐力、此外可以促进动作的协调性、增强人体心血管，呼吸和神经系统的功能，经常跳绳，对促进幼儿运动器官和内脏机能的发育有着重要作用，尤其对发展弹跳力和提高灵敏、协调、速度、耐力等身体素质具有显著的效果，对幼儿身体素质提高以及体质的增强都有一定的好处。同时大班幼儿面临进入小学学习，跳绳简单易行，花样繁多，可简可繁，随时可做，特别适宜在气温较低的季节作为健身运动, 因此，跳绳运动可以丰富将来的课间十分钟以及业余生活，成为幼儿终生健身的运动之一。所以，跳绳运动成为幼儿园大班开展的一项体育运动（以单人单绳为主），深受大班幼儿喜欢。

　　但在教学实践中，“跳绳”教学还存在很多的问题：

　　1、“重技能训练”：过分重视每一个幼儿动作技能的掌握，对于完成不佳的幼儿要求反复练习，缺乏游戏趣味，使幼儿对“跳绳”丧失兴趣。

　　2、全班幼儿只有一种“跳绳”教学计划，没有考虑到幼儿个体差异、家庭生态环境。

　　3、“跳绳活动”教学策略单一、笼统，不能帮助幼儿分层递进的掌握动作，使幼儿不能在“跳绳活动”中获得学习策略、社会性、思维能力的发展和提高，形成对幼儿全面发展和终生发展的促进，而只是单一的动作训练。

　　4、教师缺乏体育专业知识和体育专业素养，在指导幼儿练习“跳绳”时无从下手，看不到幼儿的进步，没有教育成功感，因而出现畏难情绪，久而久之在“跳绳”活动指导上放任幼儿，达不到预期效果，浪费教育资源和时机。

　　幼儿园体育活动是幼儿园教学活动中重要的组成部分。《幼儿园教育指导纲要》中将“喜欢参加体育活动”作为幼儿园健康教育的重要目标。如何吸引幼儿主动学习、快乐学习“跳绳活动”，掌握好这项可以终身受用的体育运动，对于这个问题的研究和探索将有很大的实用意义。