综合英语教学与传统英语教学模式的比较研究(3)

　　3、综合英语教学模式比传统英语教学模式存在的优势，究竟有多大

　　在图2中，我们可以一目了然地看到红色和蓝色是高分数区域，小、中、大实验班的人数大部分分布在这两个高分数区域；而小、

　　表2 大、中、小实验班与对比班在各分数区域中的人数与各测量的总人数百分比

　　类别 百分比 90-100分 80-90分 60-79分 60分以下

　　小、中、大实验班 32% 38% 28% 8%

　　小、中、大对比班 3% 12% 52% 35%

　　中、大对比班的人数大部分分布在黄色和绿色两个低分数区域。我们再试图从3个实验班和3个对比班在"90-100"、"80-89"、"60-79"、"60 分以下"这四个分数区域中的人数与各自测量的总人数百分比来说明。我们在表2中可知道各班在"90-100"、"80-89"、"60-79"、"60分以下"这四个分数区域中，小、中、大实验班在各分数区域所占的合计人数与总测量人数的百分比分别32%、38%、28%、2%；对比班在各分数区域所的合计人数与总测量人数的百分比分别是3%、12%、52%、35%、这些数据说明了实验班大部分孩子的测量分数是在"90-100分"、"80-89分"这两个高分数区域中，而且所占人数百分比分别高于对比班29和26个百分点；而对比班大部分孩子的测量分数是在"60-79"、"60分以下"这两个低分数区域中，而且所占人数百分比分别高于实验班24和33个百分点。

　　4、实验班与对比班在A1（学习态度）、A2（幼儿发展）、A3（学习能力）三方面的发展有何差异

　　在表1中我们看到小中实验班与对照班在A1（学习态度）、A2（幼儿发展）这两方面的差异不是很明显，但到了大班这两方面的发展就有比较大的差异：实验班 A1（学习态度）的平均分数是16分，达标率是80%；A2（幼儿发展）的平均分数是15分，达标率是75%；而对比班这两项的平均分数只有12和13 分，达标率分别是60%和65%、这说明了综合英语教学模式对孩子的知识、能力、情感、兴趣等方面的发展均有较好的全面促进作用，而传统英语教学模式越到高年级越不能激发孩子学习英语的兴趣，在知识、能力、情感、等方面的发展促进作用均不如综合英语教学模式。

　　小、中、大3个实验班在A3（学习能力）的平均分分别是： 52分、50分、52分，各实验班这项的平均分数达标率分别是87%、83%、87%；而小、中、大班对比班这项的平均分只有42分、29分、31分，这 3个对比班的达标率分别是70%、48%、52%。3个实验班在A3（学习能力）的平均分数达标率明显高于对比班、这说明了综合英语教学模式比传统英语教学模式更能培养孩子的学习英语的能力、