北师大：《早发白帝城》教学设计(4)

2010-01-26 |

　　教学目标:

　　知识与技能：

　　1、用自己喜欢的方法认识7个生字，会书写8个生字，学会多音字“还”。

　　2、理解古诗内容，体会思想感情，了解祖国山河的壮丽。

　　3、有感情朗读古诗，背诵古诗，提高学生的审美鉴赏能力和创新意识。

　　过程与方法：

　　1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解古诗意思。感悟其意境美、韵律美。

　　2、展开小组讨论，对古诗的思想内容及情感进行分析。

　　3、引导学生学习课外古诗，扩大学生阅读量。

　　情感态度价值观：

　　1、培养学生学习古诗的兴趣，体会祖国语言文字的韵律美，意境美。

　　2、激发学生热爱祖国壮丽山河的思想感情。

　　策略方法：

　　1、自主合作

　　学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点关注学生的个体差异和不同的学习需求，古诗更是如此。在传统的古诗教学中，教师往往逐字的为学生解释，再把字意串连起来，然后就是学生死记硬背这些古诗的意思。这样的教学完全没有把学生当作学习的主体，没有考虑学生已有的认知水平和独特的情感体验。在古诗教学中，让学生联系自己对古诗已有的认知水平，通过反复诵读借助插图或多媒体手段创设的画面展开想象，理解古诗的意思，体会古诗的情感及意境，然后在小组交流自己的理解。在课堂上创设出一种生生互动、师生互动、和谐互助，充满人文气息的合作学习氛围，培养学生的主动意识和合作精神。

　　2、课内与课外相结合

　　语文教学得法于课内，延伸于课外。古诗教学的目的不只是为理解古诗的意思，体会情感，更是让学生体会到祖国语言文字的韵律美，意境美，感受到古诗是我国文化宝库中的一支瑰宝，培养学生学习古诗的兴趣，激发学生积极主动诵读古诗的兴趣。

　　教学设计二

　　教学过程：

　　一：组织教学：

　　二：复习：出示图片：看图回忆古诗《绝句》

　　两只黄鹂鸣翠柳，

　　一行白鹭上青天。

　　窗含西岭千秋雪，

　　门泊东吴万里船。

　　教师指导学生朗读古诗。

　　出示一段话：（略）