教学设计一

　　教学准备：

　　多媒体创设的动画或图片、磁带、录音机

　　设计思路：

　　一、 激趣导入鈥斺�敱乘锌瓮夤攀�（李白所写古诗）

　　学生已经会背了许多首古诗，所以教师的激趣会引发他们争先恐后地吟诵起来，为学生提供了一个课外自学、课内展示的舞台。学生在争先恐后地吟诵中，一种渴望学习古诗的欲望被点燃，兴趣盎然的开头，使新诗的学习成功了一半。这一环节既是积累，也是激趣。

　　二、借助画面鈥斺�斨鞫�学习古诗。

　　这一大环节中包含着四个环环相扣的小环节：

　　1、 读鈥斺�斪匝е室伞？刺饽恐室珊投潦�文质疑。

　　2、 看鈥斺�敼鄄焱季啊４瓷枨榫巴怀鲋氐悖�边读边看边想象，以达到理解诗意的目的。

　　3、 思鈥斺�敹烈槭鸵伞Ｐ∽橥�学在一起把各自的理解议一议，开展讨论突破难点。

　　4、 诵鈥斺�斖嘉慕岷希�体会思想感情，反复吟诵，感情升华。

　　三、 自学生字鈥斺�斒缎纯文谏�字

　　四、 拓展延伸鈥斺�斂瓮獗乘泄攀�。

　　开一次鈥溙剖�交流会鈥�

　　教学过程：

　　一、 激趣导入鈥斺�敱乘锌瓮夤攀�

　　同学们，你们知道吗？在很早以前的唐朝有一位非常有名的大诗人，他的一生写下了许许多多的优秀诗文，他的诗热情奔放、感情真挚，他被人们称为鈥準�仙鈥潱�是谁呢？

　　对，他就是李白。

　　你们会背他的哪些诗呢？想不想背给同学们听？

　　（配上古筝的音乐）

　　● 从本诗的作者导入新课，不仅对诗人李白作了介绍，而且给学生创设了展示自我的舞台。配着优雅、古典的音乐，学生吟诵出李白的许多首古诗，如《静夜思》、《望庐山瀑布》、《赠汪伦》、《古朗月行》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《望天门山》等，还有我们今天要学的《早发白帝城》。这些诗中有的在前三册语文书的鈥溣镂奶斓剽�澲谐鍪竟�，学生已经会背，有的是学生在幼儿园或学前班学过的，所以学生都争先恐后地要展示，自然而然地形成了一种背古诗、学古诗的氛围。

　　（如果学生会背得太少，教师可以为学生有感情地吟诵几首，让学生欣赏，也可以把学生引入这种学习古诗的氛围中来。）

　　（学生背古诗时，除了放音乐以外，如果有条件还可以利用多媒体出示相应的画面。如学生背诵《静夜思》时就出示三册语文书中11页的插图，背诵《赠汪伦》时出示第三册语文书中76页的插图，同样背诵《早发白帝城》时出示我们这一课书上的插图。）

　　● 边吟诗边伴着优美的音乐欣赏画面，更能让学生全身心地投入到古诗描绘的意境中，使学生有身临其境的感觉，激发学生学习古诗的积极性。

　　二、借助画面鈥斺�斨鞫�学习古诗

　　这一大环节中又包含着环环相扣的四个小环节。

　　（一） 读鈥斺�斪匝е室�