引导学生说出：在利用统计图作判断和决策时，一定要认真观察，全面分析，注意从统计图提供的数据信息出发，不要单凭直观感受轻易下结论。

　　板书：认真观察，全面分析。

　　（3）发展提高，修改建议。

　　谈话：那你认为我们在制作和分析统计图时应该注意什么？你觉得要想更清楚的反映哪种彩电最畅销应该怎么修改？

　　小组讨论、汇报展示，教师引导评议。

　　引导学生把“其他”部分细化。

　　师小结：在我们制作统计图时，一定要客观具体地反映信息；在分析统计图时，不要被数据模糊的统计图误导，一定要进行认真分析，找出问题的症结。

　　板书：客观具体。

　　谈话：看来，想当一名彩电销售经理还真不容易，不能只凭这个统计图就判断哪一种品牌彩电最畅销，还需进一步调查落实。

　　2、观察折线统计图，并能作出正确判断。

　　（1）观察分析数据，正确判断。

　　谈话：除此之外，临近春节的时候，王明还看到爸爸商店里A、B两名员工去年上半年的月薪情况统计图感到很困惑，我们一起去帮帮他好吗？

　　课件出示例2。

　　谈话：初看一看这两幅统计图，你觉得谁的工资增长速度快一些？

　　学生可能回答：从这两幅统计图中折线的趋势来看，我们发现A员工工资增长速度快。

　　引导学生着重回答以下问题：

　　�请同学们仔细观察这两幅统计图有什么相同之处和不同之处？

　　‚王明疑惑：为什么两幅统计图描述的统计数据完全相同，折线的变化趋势却不一样呢？与你的同伴一起探索一下其中的原因吧！（自由结伴探索）

　　引导学生发现：折线的走势一平缓一陡峭，第一幅看起来工资增长很快，第二幅看起来工资增长较慢，原因在于标准不统一。

　　ƒ如果标准一样的话会怎么样？（课件出示相同单位的统计图）

　　（2）总结问题，合理判断。

　　看来我们在运用统计图进行比较和判断时，不能仅仅关注统计图的外在表象，还应了解统计图所包含的具体统计信息，统一标准，才能避免作出错误判断。

　　板书：统一标准。

　　三、巩固练习，延伸提高。

　　1、处理P69页练习十一第1题。

　　谈话：看到王明寒假里的收获，张华也不示弱。其实，为了迎接学校五月份的艺术节，在寒假里张华对我们六（5）班同学最喜欢的文艺节目情况进行了调查，并绘制了扇形统计图。

　　课件出示：六（5）班学生最喜欢的文艺节目情况统计图。

　　（1）你能判断出喜欢哪种文艺节目的人数最多呢？

　　（2）你有什么修改建议？

　　在学生讨论的基础上，着重分析图中“其他”部分可能包含的文艺节目，作出正确判断和预测。

　　讨论修改建议。

　　2、处理P69页练习十一第2题。

　　谈话：除此之外，小刚还准备利用五一假期出去旅游，他调查了这个地区去年月平均气温情况，并绘制出了统计图，我们一起去看一看。