（三）按第一自然段的学习方法自学第二三自然段。

　　1、按要求自学。

　　2、分四人小组讨论。

　　3、全班反馈讨论。

　　㈠检查第二自然段

　　⑴（出示投影）可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？

　　A、改陈述句

　　B、比较体会反问句的作用

　　⑵从哪件事可看出这件事是围绕这句话写的？

　　板书：救老王失母

　　⑶哪些词语最能表现小金花的刚强？（结合理解“噩耗、同归于尽”的意思）

　　⑷分层。

　　⑸感情朗读，体会小金花落泪的原因是她对志愿军的那份依依惜别的深情。

　　㈡检查第三自然段

　　⑴（投影出示）您为我们付出这么高的代价，难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊？

　　A、改陈述句。

　　B、体会反问句的作用。

　　⑵大嫂付出的代价是什么？

　　板书：挖野菜致残

　　⑶分层引读。

　　（四）小结。

　　1、有感情朗读123自然段

　　2、志愿军与大娘、小金花、大嫂道别，来送行的人成千上万，志愿军战士多么想一一道别呀，可列车已启动，千言万语只能汇成一句话——再见了，亲人（齐读课题）

　　（五）作业。

　　1、有感情朗读课文

　　2、模仿课文写法写一段你与亲人道别的情景的话

　　附：板书

6、再见了，亲人

送打糕昏倒

大　娘

救伤员失孙

深情厚谊

小金花　救老王失母

大　嫂　挖野莱致残

　　教学内容：义务教育六年制小学语文第十册第6课

　　教学目标：

　　1、学习课文1——3自然段，理解“雪中送炭、唯一、噩耗、同归于尽”等词的意思。

　　2、能有感情的朗读1、2、3自然段。

　　3、知道反问句有加强语气的作用，能把反问句改成陈述句。

　　4、感受朝鲜人民对志愿军的深情厚谊。

　　教学重点、难点：

　　重点、难点：朝鲜人民与志愿军在战斗中建立的深情厚谊。

　　《再见了，亲人》教学设计三

　　第一课时（简案）

　　1、学习内容：课文1—3自然段

　　2、学习方法：自主学习，读为主线

　　3、学习步骤：一、媒体展现当年自愿军回国时的情景，同时播放课文录音，感知课文内容。

　　二、抓住对朝鲜人民的三个代表人物的具体描写，多媒体展示有关内容，学生合作学习，了解各自然段的具体内容。

　　三、按“话别——回忆——赞扬”的顺序理清每个自然段的内容。

　　四、学生感情朗读。

　　第二课时

　　学习内容：1、转换角色，学习写作。2、课文第4—6自然段

　　学习目标：能仿1—3自然段，以朝鲜人民的身份进行有关内容的写作；用感悟自解4—6自然段。

　　学习方法：多媒体辅助，创设情景，以写促学。

　　理论依据：《新课标》要求综合活动理论情景教学理论

　　具体步骤：

　　一、用音乐奠基调

　　播放乐曲《西风颂》，学生简、速学此曲。让课堂上洋溢舒缓、深情的曲调，营造情感氛围。

　　二、转换角色，体验情感，进行仿作