《再见了,亲人》教学设计
教学目的:1、了解作者按事物的几个方面安排了那些材料。2、学会本课8个生字,理解15个词语的意思;能用“唯一”“深情厚谊”造句。3、知道反问句又加强语气的作用,...
日期:2016-05-26
教学目标:1、知识目标:学习课文,理解课文中亲人的不同含义。2、能力目标:以读作为突破口,以读悟情,培养语感,有感情朗读。3、情感目标:学习课文,体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。教学重点:1...
日期:2016-03-23
一、教学目标:1. 了解作者按事物的几个方面安排了哪些材料。2. 学会本课8个生字,理解16个词语的意思,并能用“唯一”、“深情厚谊”造句。3.知道反问句...
日期:2015-06-08
一、教学要求:1. 了解课文写了有代表性的人和事,抒发了志愿军对朝鲜人民的深厚情谊,能有层次地读出课文中的感情变化,正确地表达志愿军与朝鲜人民惜别的依依深情。2. 学会“役、暂、糕”14个生字,...
日期:2015-06-08
一、教学目标:1.学会本课12个生字,认识4个生字。能正确读写下列词语:封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭。2.通过读课文,初步感悟文章所要表达的情感,能...
日期:2015-06-08
一、教学目标:1、学习课文1——3自然段,理解“雪中送炭、唯一、噩耗、同归于尽”等词的意思。2、能有感情的朗读1、2、3自然段。3、知道反问句有加强语气的作用,能把反问句改成陈述...
日期:2015-06-08
一、学习目标:1.学会本课12个生字,认识4个生字。能正确读写下列词语:封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭。2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢...
日期:2015-06-08
一、揭题导入激发兴趣1.每个同学都在爱的海洋里成长,最关心你、与你最亲的人是谁?他们是怎样关心爱护你的?这些有血缘关系、关系亲密、给了你无限帮助的人,我们都称之为“亲人”。2.我们中...
日期:2014-10-09
学习目标1. 知识与技能:认识8个生字,会写12个生字。正确、流利,有感情地朗读课文,理解“唯一、雪中送炭”等词的意思。2. 过程与方法:通过激趣、朗读、合作交流,...
日期:2014-09-25
一、教学理念在新课程的理念下课堂教学首先是情感成长的过程,然后才是知识成长的过程。学生的学习过程是一个主动建构的过程,本节课我以激活学生的先前经验,激发学习热情,让学生在...
日期:2012-05-31
教学目标:1、通过朗读,讨论,理解课内容,体会志愿军战士与朝鲜人民之间用鲜血凝成的伟大友谊。2、能抓住重点句子进行有感情朗读课文。选择自己喜欢的段落背诵。3、深刻领会并学习作者围...
日期:2011-11-11
著名特级教师周一贯先生说得好:“爱探索、喜尝试是孩子的一大特点”。根据学生的这一特点,我对《再见了亲人》一课的教学设计体现了“媒体辅助转换角色体验情感&rdqu...
日期:2011-11-08
一、教材简析本文是五年级下册第四组里的第一篇课文,主要描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时,在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景,表现了志愿军和朝鲜人民比...
日期:2011-09-26
教学目标:1、结合课文认识“役、妮”等八个生字,联系上下文理解“噩耗、战役、雪中送炭、同归于劲深情厚谊”等词语的意思及课文重点句子的含义。2、能有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段...
日期:2011-01-07
学习准备课前可布置学生搜集有关抗美援朝的资料。学时安排2学时。第一学时学习第一部分;第二学时学习二、三及四部分。学习过程第一学时1、介绍抗美援朝战争(1950年6月25日,美帝国主义唆使...
日期:2010-03-17