《再见了，亲人》教学实录
一、整体感知，明确重点师：我们继续学习《再见了，亲人》这篇优美的散文。（板书课题）通过上节课的学习，你知道这篇课文主要写了什么内容？生：这篇课文主要写了志愿军离开朝鲜回国时，在车站与朝鲜大...
日期：2016-07-18
一、从课题引入新课师：课题中的“亲人”指什么人？生：“亲人”在课文中是指大娘、小金花、大嫂，也就是指朝鲜人民。师：说得对！（板书：大娘小金花大嫂）师：谁说“再见了，亲人&r...
日期：2016-07-18
一、交流资料，导入新课。（用多媒体播放配有当年抗美援朝画面的《志愿军战歌》）老师：同学们，听了这首歌后，你们最大的感受是什么？（雄壮、有力。）你们知道吗？1950年10月25日，志愿军...
日期：2013-04-18
一、导入：老师：课前我先写一个字，大家都认识，可以跟我一起来写写“亲”，读，再读；我们的祖先看到大树枝叶的茂盛，联想到是下面树根给予的营养，从而创造了这个字“亲见”进而简化成...
日期：2013-04-18
一、导入：老师：课前我先写一个字，大家都认识，可以跟我一起来写写“亲”，读，再读；我们的祖先看到大树枝叶的茂盛，联想到是下面树根给予的营养，从而创造了这个字“亲见...
日期：2013-04-18
老师：同学们好！学生：老师好。老师：你们这个学校是一个非常优秀的学校，你们这个班级又是非常优秀的班级。我愿意和你们一起合作把这一课上好，有没有信心？学生：有。老师：好的，我向你们...
日期：2013-04-18
老师：上课前你们有人说我很胆小，现在哪位同学给我做一个榜样？我不是胆小吗？不是害怕吗？哪个同学做一个胆大不怕的样子？怎么做呢？不管我提的问题有多难，不管自己会不会，我都给老师做样子，站起来...
日期：2013-04-18
师：小朋友们好！生：老师好。师：认识我了吗？生：认识。师：我是谁呀？生：您是青岛的张伟老师。师：好的。从青岛来到上海，的确感觉到变化很大。青岛是个小地方，而到了上海感到天地无限，所以，到这...
日期：2011-09-26
师：“再见了，亲人”中的亲人指什么人？〔抓住题眼，带领学生深入领会，意在开门见山，直奔中心。〕生：指朝鲜人民。生：指课文中的大娘、小金花、大嫂。师：从血缘关系上看，志愿军与朝鲜人...
日期：2011-09-26
一、整体感知，明确重点师：我们继续学习《再见了，亲人》这篇优美的散文。（板书课题）通过上节课的学习，你知道这篇课文主要写了什么内容？生：这篇课文主要写了志愿军离开朝鲜回国时，...
日期：2011-09-26
教学过程：一、从课题引入新课师：课题中的“亲人”指什么人？生：“亲人”在课文中是指大娘、小金花、大嫂，也就是指朝鲜人民。师：说得对！（板书：大娘小金花大嫂）师：谁说“再...
日期：2011-09-26
（课前２分钟，用多媒体播放配有当年抗美援朝画面的《志愿军战歌》）师：同学们，你们知道吗？1950年10月25日，志愿军就是唱着刚才同学们刚才听到的雄壮的《志愿军战歌》出国参战的。今年正好是志...
日期：2011-09-26
师：刚才你们讲的只是他们8年相处的点点滴滴。这样的故事，就是讲上三天三夜也讲不完呐。这一别，真不知道什么时候再相见。列车就要开动了，千言万语只好化作“诵别”的深情(出...
日期：2011-03-18
