2．谁来说说你都看到了什么?你看到的景物美吗?指名答。

　　3．是啊，我们祖国各地真美啊! 今天还有五人小朋友想告诉我们，他们从小生活的家乡更美。那这五个小朋友是谁呢?他们的家乡又在哪里呢?我们到书中去找答案吧。（板书课题，画家乡）

　　二、初读课文，了解大意

　　1．师配乐范读文，学生看图欣赏（整体感受语言的美）

　　2．课文都介绍了谁的家乡，他们的家乡都在哪?

　　涛涛的家乡在──海边

　　山山的家乡在──山里

　　平平的家乡在──平原

　　青青的家乡在──草原

　　京京的家乡在──城市

　　三、精读课文，指导感悟

　　（一）学习第二自然段。

　　1．抓住美的景色，指导观赏。

　　图上画的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么?你喜欢吗?

　　2．抓住美的语言，朗读感悟。

　　（1）请一名朗读能力较强的学生配乐朗读，其他学生看图欣赏，整体感受语言的美。

　　（2）再请一名学生示范朗读，学生划出最喜欢的句子，读一读，说说为什么喜欢?

　　（3）学生自由朗读，识生字。

　　图文结合认识生字“宽、虾、脚、拣、贝、壳”

　　数数有几句话，每句写的是什么?

　　（4）指导朗读重点词句：

　　“那么……那么……”的句子，表达对大海的喜爱；

　　“一艘艘、装满”要重读，体现鱼虾的多。

　　3．看图介绍涛涛的家乡。

　　4．师生共同总结学习过程：看图──读文──看图解说。

　　（二）小组合作学习第三段：

　　看图：这是谁的家乡?他的家乡在哪儿?有什么景物，他喜欢做什么?

　　读文：自由拼读──听同学朗读──找好词好句反复读──小组齐声表演读。

　　“那么……那么……”的句式，表达对家乡的喜爱；

　　解说：看图用自己的语言解说图画。

　　（三）自由选择一段自学：

　　1．学生在第四、五、六段中选自己喜欢的一段自学。

　　2．自学汇报展示：

　　（1）抢认生字：原、奔、密、匹、市、楼

　　（2）解说员解说图画。

　　（3）表情朗读最喜欢的句子。

　　（4）自学相同段落的同学齐读整段。

　　3．完成口头练习。

　　_______________的家乡在_______________。他画的_______________那么_______________那么_______________。还有_______________，那个孩子_______________。

　　4．感情朗读。

　　四、游戏活动，巩固练习

　　（一）奇妙的口袋

　　准备：漂亮口袋一个，硬字卡若干（上面写出了本课的词语）

　　玩法：请学生伸手到口袋里摸字卡，念对了大家鼓掌，还允许再摸一次；不会或念错，换人。还可增加用该字组词的练习。

　　（二）比一比

　　四──匹下──虾贝—见现──宽