人教：《画家乡》教学设计三(3)

2009-07-13 |

　　（2）一艘艘船上装满了鱼和虾。

　　生：美在鱼虾

　　师出示句子（一艘艘船上装满了鱼和虾。）

　　指名读-----评价：海面上有那么多的船，海中有那么多的鱼和虾，多美啊。

　　再指名读------评价：（如老师听出来了船可真多呀……老师又听出来……引导读好“一艘艘”“装满了”）

　　师：出示渔船出航捕鱼的图片。是啊，你看，海面上有那么多的船，海中有那么多的鱼和虾，多迷人啊，我们一起来读。（齐读）

　　（3）那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。

　　生：美在贝壳

　　师：是啊，住在海边的孩子多幸福啊，你们瞧，他在干什么呢？

　　生：捡贝壳

　　师：你瞧，这些就是涛涛捡的贝壳。（欣赏贝壳图片）

　　师：说说你都看到了怎样的贝壳？

　　师：看到了那么多贝壳，你高兴吗？想说什么呢？

　　生：高兴，想和涛涛一起去捡贝壳……

　　师：海边的生活多有快乐啊，让我们在海浪声中一起再来回味回味海边生活的乐趣。师生合作读涛涛家乡这一小节。

　　5、师：涛涛生活在海边，他很快乐，也感觉很自豪，他不仅画了自己的家乡，还写了自己的家乡（出示：拓展阅读《我家住在大海边》，配海浪声。）来，自己读读吧。读了之后你又知道什么了？

　　师：我们一起来读读（配乐，齐读。）

　　（朗读教学不应是纯技巧性的指导，更应注重的是以生活体验来解读文本，朗读课文。涛涛家乡这一小节的教学中，让学生谈感受，读句子，学生联系自己的生活体验，产生心理感应这就是我们所说的“感悟”。这样以体验带动朗读，孩子就能很自然地、有声有色地读出停顿、语调、语气，朗读教学也就水到渠成。这时学生所学的技巧，实质上就是一种无形的语感。）

　　7、海边真美啊。老师真想去涛涛家乡看一看，你们呢？老师建议大家假期中让爸爸妈妈带你去海边玩一玩。今天我们就暂时和涛涛说再见吧。

　　今天我们就暂时和涛说再见吧。现在生字宝宝还等着我们把它们送回家呢！

　　（四）写字：贝虾

　　1、齐读

　　2、虾：请生观察，说说写这个字要注意什么？看老师写，注意在田字格中的位置，自己写。如果你觉得自己写的和老师大屏幕上的差不多，请你给自己打上五角星。写的不满意的再改改。

　　3、贝：请你仔细观察，拿起笔认认真真的写一个。

　　学习目标：

　　1、认识“原、市、虾、捡、贝、壳、脚”等8个字。

　　2、感受美丽的景色，欣赏优美的语言。

　　3、激发学生从小热爱我们的祖国，热爱家乡的感情。

　　学习重点：

　　1、认字。