3．台词也很重要，我们先把课文读好，才行！先来表演1~4自然段。

　　（一）学习1~4自然段：

　　1．同位分角色练读。

　　2．师生配合表演1~4自然段，学生当导演指导朗读。

　　（1）但是看得出，他做得很认真。

　　小刺猬的话：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”

　　小獾的话：“真的吗？”

　　措施：你指导的真好，能来读读吗？

　　3．师及时鼓励评价

　　4．师生共同表演（带头饰）

　　（二）学习5~10自然段：

　　1．学习小组分角色表演、交流。

　　2．请小组上台展示，生生互评。

　　（1）动作指导：“拉手”“闻苹果”．．．．

　　（2）表情：不好意思

　　（3）语气：

　　a．“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。

　　b．“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！”（结合看图）

　　三、表演读全文：

　　1．请三位同学上台表演。

　　2．看第四幅：仔细观察他们的表情和动作，你想说些什么？

　　3．发散思维：假如小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么结果？

　　四、实践活动：

　　1．自己选一位同学（平时表现不太好），夸夸他的优点。

　　2．读读写写：

　　闻一闻一个比一个好

　　瞧了瞧一棵比一棵壮

　　了一比一

　　了一比一

　　五、课外延伸：回家后用恰当的方式称赞家人。

　　教学内容：

　　通过表演来理解课文，学会欣赏别人。