表现在战争环境、条件艰苦。

　　②师生问读第2、3句，思考讨论：从什么地方看出延安小学的学习条件十分艰苦？

　　教师出示下表，帮助学生边默读课文，边填写，理解延安小学学习条件的艰苦。

　　第二句中的三个分句，每个分句都是：

　　默读思考：为什么说张指导员带来的消息是“振奋人心”的？

　　投影重点句帮助理解：

　　投影A，我们多么渴望每人都能有一本教科书啊！

　　要让学生体会出：一方面说明当时学习条件非常艰苦，突出无书的困难，所以大家渴望每人都能有一本教科书，体现了教科书的珍贵；另一方面说明，在大家十分渴望教科书时，张指导员告诉大家有书的好消息，所以说这个消息是振奋人心的。

　　投影B句：同学们知道书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从印文件用的纸里节省出来的！

　　引导学生体会出：书是来之不易的，是毛主席的亲自关怀，是党中央用印文件节省下来的纸印刷出来的。体现了老一辈革命家对延安小学学生用“没有……就……”连接的。前半句讲的是困难，后半句讲的是克服困难的办法。

　　写这些困难一方面表现了延安小学学生克服困难，坚持学习的顽强精神，一方面也说明了教科书的珍贵。

　　③体会重点句第三句的意思，打投影。

　　投影：“最困难的是没有书，我们只能抄一课学一课。”

　　此句与下面两句比较，进行语言训练。

　　比较课文中这样写好在哪里？强调最困难的是没有书，为下文突出渴望得到教科书作铺垫。

　　（3）总结第1自然段段意。

　　延安小学师生学习条件非常艰苦，仍顽强地坚持学习。

　　2．学习第2～6自然段：

　　（1）它无微不至的关怀，所以说这个消息是振奋人心的。

　　（2）再读课文，从第2～6段中进一步体会从哪些地方可以看出同学们渴望得到一本教科书。

　　学生读书，自学讨论。

　　教师在学生回答的基础上，帮助学生抓住“兴高采烈”、“高兴地跳起来”、“争先恐后”等词进一步深入体会同学们渴望得到教科书时的心情。

　　在理解了词语的基础上，练习用词语填空，指导学生理解因果关系。

　　（因为）我们多么渴望每人都能有一本教科书！

　　①（所以）张指导员（兴高采烈）地宣布：“我们有书啦！”

　　②（所以）我们觉得这真是个（振奋人心）的消息。