5《珍贵的教科书》|人教版(6)
(4)指导学生用尊敬的心情和努力学习的决心来朗读这段话。
(5)总结最后一自然段段意:
那捆珍贵的教科书一直激励“我”前进。
第三课时
一、教学目标
(一)了解每两个自然段之间的联系,渗透给课文分段的训练。
(二)有感情地朗读课文,学习省略号的不同用法。
(三)练习用“坚持”、“必须”造句。
二、教学重点、难点
(一)在了解每个自然段内容和自然段之间联系的基础上,练习给课文分段。
(二)学习省略号的几种不同用法。
三、教学过程
(一)朗读全文,体会思想感情。
强调:第二段读出张指导员,“我”和同学们共同的兴奋感情。第三段要读出带省略号句子的语调。
(二)总结全文。
1.在弄懂每个自然段意思的基础上,进一步了解自然段之间的联系,练习给课文分段。
(1)提供课后练习中段意内容。投影四段段意:让学生找出课文中哪些自然段讲下面的内容。
①在战争环境中,“我们”渴望得到印好的教科书。
②情况紧急,“我”和张指导员需要立刻去印刷所取书。
③在回村的路上,张指导员用生命保护教科书。
④教科书和张指导员牺牲前说的话,一直激励着“我”前进。
(2)根据段意内容合并自然段分段。全文共分四段。
第一段(1)“我们”渴望得到印好的教科书。
第二段(2~7)紧急情况下,“我”和张指导员立刻去印刷所取书。
第三段(8~11)在取书回来的路上,张指导员用生命保护教科书。
第四段(12)教科书和张指导员牺牲前说的话,一直激励“我”前进。
(3)指导学生练习给各段拟小标题:在学生讨论基础上归纳各段小标题:盼书、取书、护书、书的力量。
2.小结:
这篇课文记叙了张指导员用生命保护书的事迹,赞扬了张指导员不怕牺牲、光荣献身的革命精神。说明老一辈对下一代学习的关心。
3.分角色有感情地朗读课文,思考“珍贵”的教科书“珍贵”在哪里?
学生讨论,明确珍贵的教科书珍贵在: