多彩的儿童生活(4)

　　引导学生抓住“装着一本正经的样子、使劲一吹、假装打哈欠”等词句联系上下文理解，将生动有趣的玩耍情景再现于头脑中，并通过朗读将自己独特的体验表达出来。让不同的学生通过不同的表情、语气读出自己不同的感受，

　　3．表演并体会草地、蒲公英即大自然给“我们”生活带来的快乐。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　上节课，我们通过学习，知道课文主要写了“草地玩耍游戏”和“蒲公英的变色”两件事，我们共同做了草地吹蒲公英的游戏。文中第三自然段对蒲公英变色一事主要是从哪些方面写的？默读回答。

　　一是发现草地会变颜色；二是变色原因。

　　二、学习第三自然段

　　（一）自学要求：

　　1．我”先发现了什么，又发现了什么。

　　2．两次发现有哪些不同？

　　3．你从中受到了什么启示？

　　（二）斟词酌句，体会表达

　　1．联系上下文，理解“我起得很早去钓鱼”这里为什么要强调“起得很早”呢？

　　2．“发现草地并不是金色的”，“并”在这里有哪些含义呢？

　　3．“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上”，这样比喻有什么好处？

　　4．齐读本段

　　三、学习第四自然段

　　自读思考：

　　1．联系全文，说说蒲公英为什么会成为“我们”最喜爱的一种花？

　　2．本段表达了作者怎样的感情？

　　3．为什么说蒲公英和我们一起睡觉，一起起床？

　　四、拓展

　　可爱的草地，有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦，你有没有过这样的事？说一说。

　　模块三 在困难面前战胜自己

　　──《爬天都峰》教学设计

　　教学目标

　　1．会认6个生字，会写11个生字，并正确读写本课生词。

　　2．分角色朗读课文。

　　3．体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。

　　重点难点

　　重点是理解“我”爬天都峰的过程。

　　难点是读懂课文最后一段中爸爸的话：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”

　　教学方法

　　朗读课文，抓关键句子，体会人物的心理变化。

　　教学准备：搜集黄山图片

　　教学过程

　　一、识字写字

　　1．本课要求会认的字不多，但都有难度，笔画比较复杂。