三、分层操作
1.鼓励能力强的幼儿尝试给更复杂的笔换笔芯,没有成功的幼儿继续努力完成任务。
2.幼儿再次操作。
3.鼓励没有成功的幼儿说说自己的困难,并请同伴帮助解决。
(幼儿动手能力和解决问题能力存在明显的差异。教师提供配件较复杂的笔,鼓励成功的幼儿继续探索,未获成功的幼儿可请教同伴和教师,继续完成任务,这种做法充分考虑到了幼儿的个体差异,使不同能力的孩子都能得到相应的发展。)
活动结束:
请尝试给更复杂的笔换笔芯的幼儿说说自己的发现或遇到的问题,鼓励幼儿把问题带到科学角去探索。