主题活动：有趣的冰(2)

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　　老师针对孩子的兴趣点，为孩子提供时间与空间，让孩子们一起讨论着冰的形状、冰的特征，使孩子对冰有了初步的了解。

　　二、各种形状的冰

　　当他们探索研究的欲望得到充分满足时，我问孩子们：“水怎么会变成冰的呢？”我的问题一出来，马上得到了孩子的响应：“冬天了，水就变成冰了。”“不对，天很冷了，水才会变成冰的。”施雨润说：“我知道的，温度到０下几度时，水就会结冰了。”郭诗帆说：“我也知道的，我在蓝猫里看到的。”我又问：“水是什么形状的？”“水没有形状的。”他们想也没想就一起回答。“那冰是什么形状的呢？”这下，答案可多了：三角形的、方形的、圆圆的、扁扁的……“为什么冰是有形状的呢？”他们你看看我，

　　我看看你，一下子答不上来了。郭诗帆抓头挠耳地：“冰是可以拿在手里的，所以是有形状的。”老师对郭诗帆的回答马上给予肯定：“帆帆说的真好。对了，冰是可以拿起来的，所以它是有形状的，它还有一个好听的名字叫固体。”“我知道了，冰是固体，所以它是有形状的。”宋恩多马上把话题接了过去。“对了，多多真会动脑筋。”“门也是固体。”“桌子也是固体。”“椅子也是固体。”……孩子们七嘴八舌地回答。“水也有一个好听的名字，你们知道吗？”他们翘起了小嘴巴，摇了摇头。“象水一样，不能用手把它拿起来的，会流动的，我们叫它液体。”“牛奶是液体吗？”施雨润问。“对牛奶是液体。”“可乐也是液体。”“对了。”“雪碧是液体。”“苹果汁是液体。”……

　　在活动中，老师利用孩子已有的经验，帮助孩子进行经验的提升，得到了有关固体和液体的初步概念。

　　三、冰的融化

　　今天，我为孩子们准备了冰、水、盘子，让孩子门进行冰怎么样融化得最快的实验。

　　孩子们自动分成了几组，开始了实验：宋恩多、黄嘉俊、吴金在把冰敲碎；郭诗帆、施

　　雨润他们把冰紧紧地握在手里，可是太冷了，他们马上放开了；杨晨铭、吴子悦、朱雨蒙几个

　　妹妹朋友把冰放在盘子里，用水小心翼翼的往冰上浇……

　　我在一旁也开始了实验，有几个孩子被我吸引了过来：我在两个盘子里分别装了冷水和

　　开水，再把冰放进水里。热水里的冰马上开始融化了，而冷水里的冰则没有什么变化。我的实

　　验引起了他们的兴趣，他们先用杯子倒了热水，浇到冰上，并立刻变小了，再浇，冰没有了。

　　他们兴奋地叫了起来：“啊，这么快呀。”孩子们都被他们吸引了过来。

　　“谁知道，为什么冰在热水里融化得最快吗？”

　　施凯川说：“冰遇到热就会融化的，热水最热了，所以冰也融化得快。”

　　宋恩多说：“肯定是这样的。”

　　老师对他们的回答给予了肯定。

　　这次的实验，使孩子们在自主地探索、尝试、操作的过程中，获得了有关冰融化的知识。

　　四、冰为什么容易碎

　　今天，在轮胎里，孩子们发现了一块奇怪的冰：冰是半圆形的，而且中间还有一个洞。

　　吴金把他当成了望远镜，从洞洞里往远处看。这下，宋恩多、黄嘉俊、陈毓闻等好多小朋友都过来要看这块冰。吴金看见大家都想看，就想了一个办法：他用力的想把冰扳开，可是并太硬了。宋恩多等不急了，他把冰一把夺了过来，一场争抢展开了……“都怪你，都怪你。”一不小心，冰掉在地上，碎了。望远镜没有了。大家都怪起了宋恩多。郭诗帆看着地上的冰，问我：“老师，冰为什么很容易碎呢？”他的这个问题一下把我问住了：“因为冰是很脆的呀。”我知道自己的答案是不可能让孩子得到满足的。于是，我把这个问题抛给了孩子：“你们知道冰为什么容易碎吗？我们一起去查资料，好吗？”