一共用9分钟。

　　（7）师：“只烙熟某个饼的一面，就换上其它饼继续烙。我们也给这种烙饼方法起个名好吗？”

　　生：“交替成型法、两次成型法、替换法……”

　　师：“好！姑且叫它‘交替成型法’吧！这种烙法与一次成型法有什么不同？为什么会节省时间呢？”

　　（8）师：“那么烙5个饼最少要用多少时间呢？烙7个饼呢？……”

　　生答，教师板书：

　　张数

　　1

　　2

　　3

　　4

　　5

　　6

　　7

　　8

　　……

　　分钟

　　6

　　6

　　9

　　12

　　15

　　18

　　21

　　24

　　……

　　（9）师：“当饼的个数是单数时,所需时间有什么规律？怎么烙？”

　　[预设：]

　　生1：“饼的个数是单数时，都可以先两个两个地烙（一次成型法），最后剩下3个饼，是单数个，采用交替成型法来烙。”

　　生2：“我发现饼的个数是单数时，有几个饼，所需时间就是几个3分钟，它的规律和烙双数个饼时一样。”

　　生3：“除了1个饼以外，烙饼所需的分钟数都等于饼的个数乘3。”

　　（10）师：“生2和生3的发现很有价值，那为什么无论饼的个数是双数还是单数，所需分钟数都等于饼的个数乘3呢？”

　　[预设：]

　　生1：“只有烙1个饼时锅才空着一部分，而烙两个以上的饼都有可通过合理安排始终不让锅里出现空位。所以每增加一个饼，时间只增加3分钟。”

　　生2：“实际上一次成型法也好，交替成型法也好，都是为了使这口锅在烙饼时一直不会有空位。”

　　二、　实践运用策略

　　1、师：在生活中还有哪些合理安排可以节省时间的事例呢？

　　生相互交流。

　　生：我打开电脑边听音乐边上网下载资料；

　　在家拖地板和用自动洗衣机洗衣服可同时进行；

　　在车站等车时记英语单词；

　　……

　　2、你对下面几件事情有什么好的建议？

　　（1）两个小孩到肯德基餐厅吃饭，甲说：“我们快去排队买吃的吧！”乙说：“我们应该赶快去寻找座位才对！”

　　（2）如何安排炒菜顺序？

　　（4）教材第114页“做一做”的第1题：怎样给餐厅里的三位客人安排炒菜顺序才合理？